開發的什麼課，針對什麼人，給他們自畫像研究他們，找他們痛點，解決他們需求。不斷最佳化課程，課程要精緻，內容才是關鍵，要能給使用者帶來價值。提高使用者對你的信任度，包裝好自己，成交就容易多了。

什麼教育K12還是職業教育，職業教育針對性強…，K12市場上太多了，可借鑑創新。一句話：使用者價值的衡量：時間和錢，用短的時間和金錢，獲取使用者所需的內容等。

首先你要確定你的這個精品課程針對的學習使用者是誰？是針對少年兒童的，是針對在校學生的，還是針對在職的成年人，只有當確定了要服務的物件之後，才能夠根據具體的情況來設計課程和進行宣傳推廣，比如，我們以成人在職學習舉例，成年人，他不像在校的學生，他們沒有整塊的整的時間去系統性的坐在教室裡學習，但是他們有的是碎片化的時間和學習的慾望，也就是學習的動機，比如說想提高自己的技能水平，還是說一些專業知識？那麼，如何利用好成年人的碎片化的時間用於學習，把他們打看影片，聊微信這些瑣碎的零散時間利用起來進行有效的學習，是需要進行重點關注的，而這個時候能夠打造出高品質的課程，就至關重要，這裡麵包括了每節課講課時間的長短，比如說在十分鐘左右的一個章節，這裡面就可以包含一個知識點，同時也可以透過舉例來把這個知識點給講透，講明白，當然，這其中也包括了講課老師的語氣，以及對整個課程的知識架構的設計等等，這些都需要一個專業的團隊來進行打磨，假如以少年兒童為物件的一個課程設計，那麼這個時候是選擇考慮到底是以音訊的方式出現，還是以影片的方式出現，這又是一個需要考慮的問題，不管怎麼說一定要以使用者的需求為出發點來考慮課程的設計製作等環節，同時要兼顧現在大家喜歡用移動終端來進行消費娛樂學習的這種需求