他還沒發展到那個階段，請不要著急。他既然會點數，說明發展是正常的。就像你問他，1+1等於幾，他答不出來。但是你換種方式問：我手裡一個瓶子，寶寶手裡一個瓶子，一共有幾個瓶子啊？孩子可能就會說兩個。對孩子來說，這個年齡段一定要具體形象！

其實根本就不急著問怎麼辦？

最好的辦法就是等待！

因為孩子的發育是階段性的，她四歲的階段根本就沒到達幾加幾等於幾的思維階段，所以你怎麼教都會覺得很困難。

其實只要到孩子的數學思維到達了學習數學加減法的階段，你一教，他就很快懂，甚至你會突然發現她已經會了！！

雖然說不要讓孩子輸在起跑線上，其實面對這人生的長跑，開始的起跑還是要一步一步地操好來，未來的路才能走得更好。。

一直以來，我們低估了兒童的智慧，低估了兒童非凡的自愈力，高估了我們自己的知識，我們用一些不適合兒童的對抗形式來對抗疾病，結果又使兒童受到因治療而帶來的二次傷害。

我們逐漸感覺到兒童身體發育需要的不是靈丹妙藥 , 而是一種如何幫助人體找回暫時丟失的正常發育的好方法。我們不能再完全沿襲原有的對於疾病的認識及治療模式，因為在原有的對於疾病的認識和治療方面，人類已經嚐到了挫折、痛苦和失敗，認可了發育障礙不能根治的現狀。這些情況一再提醒我們一定要重新審視我們現有的疾病觀和養生觀，重新定義什麼是發育障礙。

宇宙萬物充滿波動，諧波共振使萬物彼此交流。開啟諧波共鳴的世界，兒童們將能感應宇宙的浩瀚，享受與人體內固有波頻共鳴的諧波，這些諧波中含有豐富的對人體健康有益的資訊和創造無數精細的能量，兒童們的身心將在源源不絕的諧波的調和下， 為他們帶來健康、活力和愉悅，幫助身體迴歸和諧與穩定。好的音樂，可以疏經通絡，啟用自愈功能，扶正代謝功能，提高免疫能力，修復受損的腦神經細胞，最終恢復正常有序的發育。

如果四歲的孩子會數數但說不出是幾，家長不用擔心，但要合理引導，儘快建立起10以內的實物數量和數字的關係。

具體建議：在孩子放鬆的時候擺幾個相同的東西在他（她）面前，讓孩子用自己的小手指指著東西依次數數，家長示範（一個數對應一個東西）數到幾停下來告訴他（她）這就是幾。讓孩子手指嘴說（一定要發出聲音），反覆幾次。然後依次只拿出一個、兩個、三個、四個……讓孩子手指嘴說，在孩子不反感的情況下像做遊戲一樣反覆再反覆。注意不要急躁，偶爾說錯一次也沒關係，家長只需告訴孩子是幾就可以啦；再就是從一到二到三，先從簡單地教起，再慢慢增加數字，慢慢地孩子就會建立起實物和數的關係。

我家二寶剛三歲，已經能用這種方法識別10以內物品的個數。親測有效！