很認真地看了這個問題的描述，其中有幾個地方值得我們做父母的深思：

1，媽媽的話“奶奶對的話要聽，不對的話就別聽。”“老師的話如果不對的也別聽”都沒有錯。這符合教育孩子堅持自己意見的意識。我們無法保證成年人所說都是對的，就連我們自己也無法保證自己所有的意見都是對的一樣。

不過，剛上幼兒園的孩子，也就三歲多吧，是非的判定標準還沒有建立起來呢。

讓孩子和奶奶獨處，或者孩子上幼兒園和老師小朋友相處，讓他們自己判斷對錯，是不現實的。

鑑於這個年齡，更應該注重的是孩子和他人的相處以及和親人之間信任感的建立。關於是非觀的建立，這個年齡最好還是更注重在親子相處之時，家長可以透過一些故事或者聊天或者其他多種形式去加強引導的好。

2，忽視了孩子信任感的建立，過於注重小孩子這種自我意識的培養，影響一時不明顯，等到孩子稍大時影響就顯示出來了，如果不能很好地引導，孩子就會把這句話還給父母，一樣地對父母說：“你說的對我聽，你說的不對我不聽。”此話依然不錯，可孩子判斷對錯的標準是什麼呢？這依然是值得深思的。這種說法過於強調孩子自我意識，隱患很多。也許某一天，這位媽媽會為此焦慮不堪。

3，不教育孩子“尊師重教”和“尊敬老人”，自然是不對的。但是這個問題的描述中，這個媽媽在上班前對孩子所說的話只是不合時宜也有點欠考慮，並不能說明這個媽媽不教育孩子尊師重教，更不能說明不教育孩子尊敬老人。生活中我們不能斷章取義，抓住一句話就大肆發揮憑想象去做引申評論。

我覺得媽媽教育孩子的方式是不對的，因為孩子他還沒有分辨是非的能力，他不知道老師說的話哪句是對哪句不是對的？他有可能只能聽到媽媽說的：老師說的話不要聽。

其實當孩子上幼兒園的時候，家長要教授孩子：不管什麼時候都要聽老師的話，我相信幼兒園的老師肯定不會說特別錯誤的話來引導孩子。

即使老師說了錯誤的話話，孩子沒有能力分辨出來，如果媽媽知道了可以教育孩子說：這樣的說話是不對的，我們可以換一種方式。

但是千萬不要說：老師說的不對就不要聽，孩子就會在想老師哪句話說的不對呢？這樣就是在給孩子增加了難度。

孩子的媽媽會說這句話，說明他從心底裡還是不是很認可老師的，他覺得老師不是教授孩子全部正確資訊的教育者，他認為老師肯定會犯錯誤。

當然了每個老師肯定有說錯話的時候，說的不對的時候，那麼這種時候，如果家長直接教孩子不聽老師的話，時間長了慢慢的就會給孩子養成一個錯覺，他就會覺得，老師批評他的話是不對的話，那麼他就可以不聽了。

所以說家長的這種教授孩子的方式也是錯的，家長可以針對具體的事情來教授孩子，比如，老師告訴孩子，3+3等於5，這肯定是錯誤的。那麼家長就可以告訴孩子，老師算錯了數，3+3應該等於6。

並且請孩子可以自己告訴老師，這樣對於孩子來說也是有成就感的。因為他指出了老師的錯誤，這個時候如果只告訴孩子，老師說的不對就不要聽了，並沒有告訴孩子正確的答案。

那麼孩子就會想老師說的不對，那麼正確的是什麼呢？家長又沒有告訴他，所以在下次他如果碰到這道題的時候，他就有可能也寫了錯誤的答案，因為他不知道正確答案是什麼？