快題的提高一定是一個由“慢題”到“快題”的過渡過程。在訓練的前期一個題目可能要做上好幾遍，也可以採用一星期快題的方式，期間包括一草、二草等。這樣才能逐漸訓練出成熟的快題思維。有的同學認為多練習就能提高快題，其實忽略了一個思考的過程。孔子云：死而不學則罔，學而不思則殆，就是這個道理。有些人說快題只要表現好，再背一些模版足夠了。其實未然！當然有這樣成功的先例，但是這始終是個冒險的做法。以華工近幾年的快題來說，老師越來越注重學生真實的設計能力，在題目上想盡了辦法讓學生無法套模版。因為模版套下來很有可能會正中老師設下的陷阱，即使矇混過了考點，老師發現有模版的痕跡也不會給多高的分。所以不到萬不得已還是腳踏實地地從基礎訓練開始，這樣才能真正做到以不變應萬變。華工近年的快題出題思路趨向於功能的簡單，地形的複雜。場地的分析處理以及總平面佈局的地位提到了更高的低位，平面相對簡化。相對這種變化，慢題的訓練更加至關重要了。效果圖也更難套上模版，而更要注意體現方案中的一些亮點空間，需要特別注意的是效果圖表現的建築性格以及體量大小。這些其實都是一個完整的思維過程。簡單的說就是在總平面設計的同時，功能的大概佈局、體塊的穿插關係、一些重點的空間節點（快題中最關鍵的就是入口等）就已經形成了。這個思考過程是立體的，這些東西都是相關聯的，而不是分裂開的。快題訓練當中，同學們要特別注意這種思維的鍛鍊，再加上手繪的訓練，快題水平才能真正的提高。說了這些，希望同學們在快題的練習當中不要只顧著手繪的練習，也不要死背一些東西。說到底快題是活的，快題考試的測試重點還是設計能力，而設計能力提高的基礎是在設計思維正確的基礎之上的。
快題的提高一定是一個由“慢題”到“快題”的過渡過程。在訓練的前期一個題目可能要做上好幾遍，也可以採用一星期快題的方式，期間包括一草、二草等。這樣才能逐漸訓練出成熟的快題思維。有的同學認為多練習就能提高快題，其實忽略了一個思考的過程。孔子云：死而不學則罔，學而不思則殆，就是這個道理。有些人說快題只要表現好，再背一些模版足夠了。其實未然！當然有這樣成功的先例，但是這始終是個冒險的做法。以華工近幾年的快題來說，老師越來越注重學生真實的設計能力，在題目上想盡了辦法讓學生無法套模版。因為模版套下來很有可能會正中老師設下的陷阱，即使矇混過了考點，老師發現有模版的痕跡也不會給多高的分。所以不到萬不得已還是腳踏實地地從基礎訓練開始，這樣才能真正做到以不變應萬變。華工近年的快題出題思路趨向於功能的簡單，地形的複雜。場地的分析處理以及總平面佈局的地位提到了更高的低位，平面相對簡化。相對這種變化，慢題的訓練更加至關重要了。效果圖也更難套上模版，而更要注意體現方案中的一些亮點空間，需要特別注意的是效果圖表現的建築性格以及體量大小。這些其實都是一個完整的思維過程。簡單的說就是在總平面設計的同時，功能的大概佈局、體塊的穿插關係、一些重點的空間節點（快題中最關鍵的就是入口等）就已經形成了。這個思考過程是立體的，這些東西都是相關聯的，而不是分裂開的。快題訓練當中，同學們要特別注意這種思維的鍛鍊，再加上手繪的訓練，快題水平才能真正的提高。說了這些，希望同學們在快題的練習當中不要只顧著手繪的練習，也不要死背一些東西。說到底快題是活的，快題考試的測試重點還是設計能力，而設計能力提高的基礎是在設計思維正確的基礎之上的。