恭喜你孩子，老師認為你是一個很優秀的孩子，為什麼呢首先你有學習的主動性和學習的內動力，很多高中生是被家長和老師推動者走，家長逼迫著我們學習，我們學習是為了家長這種被動學習的案例。
對於學生來說，優秀的孩子一定是內因+外因，同時起作用，學生願意學，老師願意教，這才是教育的最佳效果。透過你的提問，老師認為你是一個成績相對來說還是比較優秀的孩子，在老師接觸的這麼多案例中，接觸過你這樣的情況，那個孩子上高一，在全市重點高中上學，中考靠著紮實的學習成績靠近重點班，這位同學在班級裡是前三名，是家長和老師的驕傲，但是他來到老師這裡溝通的時候，非常憂慮。後來老師瞭解到，每次考試，他都擔心別人會超過他，總是因為這件事情很憂慮，因此影響了自己的學習心態。
首先你擔心別人比你考的好說明你有想法，說明你好勝心很強，很看重面子和榮譽，你是一個很努力的孩子。但是這種焦慮不能影響了自己的學業，不能因此大考大焦慮，小考小焦慮。焦慮只會讓你目的性顫抖，什麼叫目的性顫抖呢，就是為了達到某個目標我們會很緊張，越緊張越達不到理想的結果。
老師告訴你幾個方法：
第一，不要過於憂慮考試結果，考試只是反應了你某一個階段，某一個模組的知識點。聽過考試對自我做分析，瞭解自己哪裡薄弱，哪裡有優勢。把薄弱的地方改正，就會變得越來越好，每一次考試對試卷做分析，分析是基礎知識的問題，還是解題思路的問題，還是粗心大意的問題。這樣你能夠真實的認識自己比什麼都重要，怕就怕有的同學對自己認識不清，不知道自己的優勢不知道自己的劣勢，今天錯明天錯，這是最可怕的。
第二：放鬆做自己，不要太在意別人的眼光。在你這個年齡本就是青春洋溢，瀟灑的階段，為什麼要活的這麼累呢壓力要變成動力，運用正確的方法把別人遠遠的落在後面。智者講究方法，你憂慮和擔心解決不了任何問題啊只有行動才能解決問題啊
第三：你這個心態並沒有不健康的概念，只是一種害怕別人超越你的心態，與病症沒有任何關係，老師不會批評你還會表揚你。因為我看到是你這個想法背後反應的問題。不要因為這個問題產生對自我的否定。
說明你是一個很有危機感的人！
不在乎，那叫隨便！
調整好心態，放下包袱才能跑得更快，才能攀登高峰！
恭喜你孩子，老師認為你是一個很優秀的孩子，為什麼呢首先你有學習的主動性和學習的內動力，很多高中生是被家長和老師推動者走，家長逼迫著我們學習，我們學習是為了家長這種被動學習的案例。
對於學生來說，優秀的孩子一定是內因+外因，同時起作用，學生願意學，老師願意教，這才是教育的最佳效果。透過你的提問，老師認為你是一個成績相對來說還是比較優秀的孩子，在老師接觸的這麼多案例中，接觸過你這樣的情況，那個孩子上高一，在全市重點高中上學，中考靠著紮實的學習成績靠近重點班，這位同學在班級裡是前三名，是家長和老師的驕傲，但是他來到老師這裡溝通的時候，非常憂慮。後來老師瞭解到，每次考試，他都擔心別人會超過他，總是因為這件事情很憂慮，因此影響了自己的學習心態。
首先你擔心別人比你考的好說明你有想法，說明你好勝心很強，很看重面子和榮譽，你是一個很努力的孩子。但是這種焦慮不能影響了自己的學業，不能因此大考大焦慮，小考小焦慮。焦慮只會讓你目的性顫抖，什麼叫目的性顫抖呢，就是為了達到某個目標我們會很緊張，越緊張越達不到理想的結果。
老師告訴你幾個方法：
第一，不要過於憂慮考試結果，考試只是反應了你某一個階段，某一個模組的知識點。聽過考試對自我做分析，瞭解自己哪裡薄弱，哪裡有優勢。把薄弱的地方改正，就會變得越來越好，每一次考試對試卷做分析，分析是基礎知識的問題，還是解題思路的問題，還是粗心大意的問題。這樣你能夠真實的認識自己比什麼都重要，怕就怕有的同學對自己認識不清，不知道自己的優勢不知道自己的劣勢，今天錯明天錯，這是最可怕的。
第二：放鬆做自己，不要太在意別人的眼光。在你這個年齡本就是青春洋溢，瀟灑的階段，為什麼要活的這麼累呢壓力要變成動力，運用正確的方法把別人遠遠的落在後面。智者講究方法，你憂慮和擔心解決不了任何問題啊只有行動才能解決問題啊
第三：你這個心態並沒有不健康的概念，只是一種害怕別人超越你的心態，與病症沒有任何關係，老師不會批評你還會表揚你。因為我看到是你這個想法背後反應的問題。不要因為這個問題產生對自我的否定。