寒假學生該不該補課?從大多學生的角度看，該放鬆一下，歡樂的過個春節。但從家長的角度看，寒假是追趕超越的絕佳時間，該補的還是要補的。

寒假到了，學生雖然不上課了，但假期作業還不能少。除了《寒假作業》外，還有學校、老師佈置的訓練作業。學生每天都有作業要做，有任務要完成。我們學校放假時就對學生統一提出要求:一是制定詳細計劃，每天學習不少於6小時，還要早晨讀，晚閱讀，而且每天晚七點前必須把完成情況以照片形式發班級群。二是要寫影評讀書筆記不少4篇。三是要完成手抄報不少於3篇等。而春節前家長比平時還要忙，對學生作業、日常生活照顧不到，更擔心管理不到位。而找個培訓機構，讓學生參加補習培訓，這些問題都是可以解決。

當然參加補課的也不乏尖子生，他們一般會參加的是一些提高班、特長班或提前學習下學期知識。這些學生對自身要求很高，自覺性也強，家長對他們的期望值也很高，他們也會自覺參加一些補習。

學生經過一學期緊張的學習，放寒假了是該輕鬆，玩的時間。但現在的教育體制下，別人補課，你不敢閒著。學生們人人都想學習好，都想考高成績，咋辦?補不補課?有時還真由不得學生自己，不想參加還真不行。

補！

補什麼，怎麼補！

我一直認為補習性！

習是習慣的習，學習的習。性是悟性的性，人性的性。

對好習慣的學生補不補他都知道如何安排生話學習，他們人性強悟性高，他們目的明確，思維敏捿，他們知學會學博覽全書，偶而體會感悟，他們是一個有思想的人，要求嚴格嚴肅嚴謹的人，他們要補就補課外實踐吧，簡單地說玩玩玩吧！

而對另一部分同學不僅要補，而且特補，給他們一定的時間完成某項任務，給他們一定的時間學會規範，給他們一定的時間學會安靜學會思考，給他們一定的時間感受生話中的苦，對他們來說無目的，你幫扶，無感悟，你引導，無目標，你指示，對他們糾正再糾正，讓他們知恥而後勇，知難而必進，知錯而必改。