教育之道是讓人知真實，有智慧，而不犯禁，而使受教者一旦成人，以同樣的方便去教化他人。大可不必全都走，勞其筋骨，苦其心志之路！

這句話出自孟子《生於憂患，死於安樂》。

用在教育上，我認為只能算教育的一部分——苦難教育思想。

苦難教育是教育的一種手段，雖然並非教育正統方式，但毫不避諱的說，苦難教育對於某些群體是適用的。

什麼樣的人才適用苦難教育呢？當然是平民百姓家的“富二代”。

自中國實施義務教育實施以來，咱們華人民的孩子人人擁有接受九年義務教育的資格。整體國民素質提升，不至於大字不識，睜眼瞎一枚。可是這種自然晉升的教育制度，卻讓許多原本原本可以有所作為的孩子變得懶惰——但這可以理解，任何事物都有兩面性。

印象中留級制度還存在時，身邊很少有不努力學習的同學。尤其在純潔的小學孩子心裡，對待學習就是要盡到最大努力，就算是自身有一定的缺陷也不例外，人人都以不努力為恥。

如今不同。

我曾在一位學生並不通順的作文中看到：“我是一個無所謂的人。學習什麼的，我並不在乎，我就是這樣一個隨和的人”。

隨和！是的，她用了“隨和“，她甚至都不知道到“隨和"是什麼意思。

明知道作文是老師會批改的，她也毫不避諱的談論自己不思進取的態度。

十一歲的她，家境普通到僅溫飽而已。從小就對學習滿不在乎，完全不存在學習內驅力，成績倒數也沒覺得不光彩，仍然我行我素。也許，在她看來，自己的未來不用考慮太多，反正有父母，再不濟還有扶貧，總不會餓死。

不過是平民百姓家，卻養出了擁有“富二代”思想的孩子。

這樣的情況並不少。

“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的教育方式，使用得當也好的，對孩子有幫助。我們生來並非每天都是鮮花與掌聲，工作也好，學習也罷，就應該回歸到生活最本真的樣子。

生命本就既有美好，也有苦難，教育亦同。

窮人家的孩子早當家，飢不擇食，要想小兒安常帶三分飢與寒。苦難對一個人的成長，面對逆境的時候勇敢不畏懼是很有幫助的。現在的孩子們驕生慣養的，在上高中的時候來個軍訓家長們心疼著，其實不知道這個好處。在高中像軍人一樣敢於面對挑戰，笑看挫折不輕言放棄有擔當。