1、教學相長 拼音：jiào xué xiāng zhǎng 釋義： 教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。 出處：《禮記·學記》；“是故；學然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也。知困然 後能自強也；故曰教學相長也。” 造句："教學相長",在教育和教學過程中,我們也會學到很多。
2、 循循善誘 拼音：xún xún shàn yòu 釋義： 循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。 出處：《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人；博我以文；約我以禮；欲罷不能。” 造句：教師得先肯負責,才能談到循循善誘,師生合作。
3、和風細雨 拼音：hé fēng xì yǔ 釋義：和風：指春天的風。溫和的風，細小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。 出處：南朝·陳·張正見《陪衡陽遊耆闍詩》：“清風吹麥壟；細雨濯梅林。” 造句：忘不了您和風細雨般的話語,盪滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀,鼓起 我前進的勇氣。
4、誨人不倦 拼音：huì rén bù juàn 釋義： 誨：教導。 教導人特別耐心，從不厭倦。 出處：《論語·述而》：“學而不厭；誨人不倦；何有於我哉！” 造句：學而不厭是我人生的樂趣,誨人不倦是我事業的追求。
5、教學相長 拼音：jiào xué xiāng zhǎng 釋義： 教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。 出處：《禮記·學記》：“是故；學然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也。知困然 後能自強也；故曰教學相長也。” 造句：教學相長",在教育和教學過程中,我們也會學到很多。 形容老師關愛學生句子： 1、有些雖是小事，然而正是這些看似平常的細節，影響著學生的心靈。讓我們記住:一枝一葉 一世界! 2、今天下雨了，我沒帶傘。老師走到我身邊，說:“我送你回家”。我回到家，老師衣服卻 溼了半邊。關於關愛學生的句子。 3、老師的愛我不敢輕視，因為她是偉大的，老師就像一隻母鷹，而身為學生的我們就像一隻 只剛出世幼鷹。 4、講臺上，書桌邊，寒來暑往，灑下心血點點;潤花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。 5、我相信，我們絕大多數老師是從心裡愛著學生的，關鍵是我們怎樣很好的把自己的這份愛 心傳遞給學生，對學生起到更大的激勵作用，這是很值得我們思考的問題。總結我的經驗是， 關愛學生不妨從一句話做起。
1、教學相長 拼音：jiào xué xiāng zhǎng 釋義： 教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。 出處：《禮記·學記》；“是故；學然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也。知困然 後能自強也；故曰教學相長也。” 造句："教學相長",在教育和教學過程中,我們也會學到很多。
2、 循循善誘 拼音：xún xún shàn yòu 釋義： 循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。 出處：《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人；博我以文；約我以禮；欲罷不能。” 造句：教師得先肯負責,才能談到循循善誘,師生合作。
3、和風細雨 拼音：hé fēng xì yǔ 釋義：和風：指春天的風。溫和的風，細小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。 出處：南朝·陳·張正見《陪衡陽遊耆闍詩》：“清風吹麥壟；細雨濯梅林。” 造句：忘不了您和風細雨般的話語,盪滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀,鼓起 我前進的勇氣。
4、誨人不倦 拼音：huì rén bù juàn 釋義： 誨：教導。 教導人特別耐心，從不厭倦。 出處：《論語·述而》：“學而不厭；誨人不倦；何有於我哉！” 造句：學而不厭是我人生的樂趣,誨人不倦是我事業的追求。
5、教學相長 拼音：jiào xué xiāng zhǎng 釋義： 教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。 出處：《禮記·學記》：“是故；學然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也。知困然 後能自強也；故曰教學相長也。” 造句：教學相長",在教育和教學過程中,我們也會學到很多。 形容老師關愛學生句子： 1、有些雖是小事，然而正是這些看似平常的細節，影響著學生的心靈。讓我們記住:一枝一葉 一世界! 2、今天下雨了，我沒帶傘。老師走到我身邊，說:“我送你回家”。我回到家，老師衣服卻 溼了半邊。關於關愛學生的句子。 3、老師的愛我不敢輕視，因為她是偉大的，老師就像一隻母鷹，而身為學生的我們就像一隻 只剛出世幼鷹。 4、講臺上，書桌邊，寒來暑往，灑下心血點點;潤花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。 5、我相信，我們絕大多數老師是從心裡愛著學生的，關鍵是我們怎樣很好的把自己的這份愛 心傳遞給學生，對學生起到更大的激勵作用，這是很值得我們思考的問題。總結我的經驗是， 關愛學生不妨從一句話做起。