中考160,花了大價錢上了個民辦高中，高考220,上了個大專學英語專業。考四六級險過都是425,專升本成功，在某銀行當職員，後來自學會計，去紐西蘭的大學留學學了註冊會計師。貴在堅持！

見過。 所謂“學渣”、“學霸”，是人們對在校學生在學習成績低和高（主要是以考試分數資料為界定引數）的片面統稱。這種評價稱謂帶有濃厚的偏見色彩，應該是不妥當的。 評價一個學生，一般的在德智體美勞等方面，特別是德和智兩方面的全面而缺一不可的進行科學的、系統的、發展的綜合評估。只有這樣才能真正做到確切而全面的評價學生。 “學渣”、“學霸”，是人們只單純在“智”，也即“學習成績”方面的評價稱謂，忽略了“德”的評價；另一方面也是人們在“智”方面的不均衡評價，比如稱為“學渣”的學生，可能在語數外等學科成績不高，但是他（她）的體育、或者音樂舞蹈等成績比較高。如此等等。 如果進行嚴謹的概念詮釋，“學渣”、“學霸”就是“德”和“智”都很低和高，似乎才是確切。學生是接受教育並健康成長的人生階段和社會角色。學生的可塑性最強。德智體美勞等方面的受教育和成長成才，變化都比較大，不可能固化不變的。被人們稱為“學渣”的，在學校教育、家庭教育或者社會教育的正能量影響下，只要有一個正能量的“德”，根據社會形勢發展變化趨勢和自身的成長軌跡，調整好心態和學習方法，經過一番努力，也很快地成為人們眼中的“學霸”。這樣的例子太多了。 最後，善意提醒：千萬別輕易對自己或者對別人進行“學渣”或者“學霸”的診斷性評價！