教師獲地級市組織的賽課一等獎有以下幾方面的作用：

教師在地級市組織的賽課中獲一等獎，充分證明了這個教師的教學能力處於領先的水平，是獲獎教師的一項殊榮，是老師努力的結果。

地級市賽課一等獎可以作為教師晉升職稱時的業績材料，而且是必備條件之一，小編所在地規定：申報中級職稱教師“獲優秀教學成果獎、教育科研優秀成果獎、優質課競賽、職業技能比賽省級三等獎或市（州）級二等獎以上；或幼兒教師獲技能、教學、遊戲、半日活動、玩教具等評比市（州）級三等獎或縣（市、區、特區）級二等獎以上”作為必備條件之一；申報高階職稱教師“獲國家級優秀教學成果獎、教育科研優秀成果獎；或獲優秀教學成果獎、教育科研優秀成果獎、優質課競賽、職業技能比賽省級二等獎或市（州）級一等獎以上”也是必備條件之一，所以這個獎項對職稱晉升有很大的作用。

在學校評選優秀教師等評優表模中，獲地級市組織的賽課獎可作為評選先進、優秀時的參考條件。

能在地級市組織的賽課中獲一等獎，可以證明該教師的教學相對來說比較先進，在評選骨幹教師時是一個重要的指標。

其他地方有沒有用我不知道，我們這邊是有用的，而且很有用！因為評職稱有區級以上的優質課，賽課的獎項是可以相應加分的。沒有的話，評職稱基本是沒什麼希望的。因此我這邊老師為了一個去上優質課的名額爭得面紅耳赤。為了上好優質課，更是要精心準備，課件，表演，一樣都不能少。討論法，探究法，都要有體現。為了一堂競賽課，提前一個月甚至幾個月去準備，期間找無數的班級進行試教，去排練。競賽課已經變成了“表演課”。優質課比賽提高教學水平的初衷已經被扭曲了。甚至有老師為了優質課的一等獎去請客送禮也屢見不鮮。以上種種，不都是因為這個優質課獎項有用嗎？當優質課競賽變得功利了以後，優質課也就不優質了！