提出這個問題的媽媽，我覺得小孩年齡應該都不大。首先，我覺得家長應該明白一件事，大部分的小孩不僅僅是不喜歡學習漢語拼音，什麼學習他們都不會喜歡的，要知道玩就是孩子的天性。前幾天送女兒去上英語課，大家一起閒聊的時候，其中一個媽媽就說她問她女兒現在上小學了最喜歡上什麼課，結果大家猜了半天都沒猜對，那個媽媽說她女兒給回答的是最喜歡下課。其次，做家長的不要過於的焦慮，漢語學習本來就是一個長期的過程，而漢語拼音對漢語學習來說才剛剛開始。有時候家長的一些情緒是會影響到小孩的，他（她）也會質疑自己，到底自己是不是真的很笨，會對學習產生更加消極的情緒。作為家長我們可以從一下幾個方面來做：

1.要告訴小朋友漢語拼音的學習是必須的，但是學習的初期經常犯一些小錯誤是很正常的，家長還可以舉一些自己小時候學習犯的錯誤，讓小朋友覺得家長對於他（她）是感同身受的。

2.前期家長可能花的時間要多一些，引導他（她）多讀，讀對的時候多多鼓勵他（她），讓她覺得漢語拼音其實很簡單。

3.可以買幾本他（她）很喜歡的帶拼音的故事書，因為學習漢語拼音其實就是為了幫助認字，而多讀多念也可以幫助學習漢語拼音。開始的時候一個字一個字指著讓他（她）和你一起念；然後試著讓他（她）讀一個故事的小標題；再過一段時間可以告訴他（她），你拼一排字，媽媽拼一段話；最後可以讓她念一頁書。每天都要堅持，讓他（她）養成閱讀的習慣，慢慢的你就會發現他（她）的漢語拼音已經在無形中有了很大的進步。

最後，孩子的學習是需要家長做榜樣的，你在學習的時候他（她）也會跟著你學。當你要求小朋友去學習，而你在旁邊拿個手機玩那肯定是不行的，要共同進步共同學習。

適度要求，靜心等待。要做到：（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。（二）準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步。

望子成龍，望女成鳳是每個家長的心願。可稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規，一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發展規律，給一點時間讓孩子們適應，給一個過程讓孩子們發展。——急於求成、拔苗助長是切忌要不得的。想 孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。

耐心細緻，教給方法。孩子對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實並非如此，學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai 音時，是先發a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a 後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個複韻母的發音方法，其他的複韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。

想方設法，多多陪練。當孩子們掌握了發音方法後，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意佔優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。學習如果為思想感情、創造美和遊戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。

製作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的遊戲。