首先感謝官方推薦的這個問題！很榮幸能回答這個問題！
它講述了戲劇《彼岸》在北京電影學院的排練與演出過程，以及後來幾個參與者和導演牟森的各種境遇。其前半部分以《彼岸》排練的發展為線；後一半以戲散人去後,各人因“彼岸”而起的生活變化為線。同時，《彼岸》讓我們看到：有些時候，抽象的概念也可以直接成為敘事和表達的主線：在《彼岸》中多次出現的“彼岸”一詞，正是全片的另一條重要線索，它由一臺話劇漸漸被抽象化，在事件發展和人物命運、生活狀態變化中變得多義化、符號化，最終成為導演想要表達的理念：彼岸，是片中人在話劇和人生中試圖到達的地方，他們為此付出了青春的代價；彼岸，更是我們每個人理想的烏托邦。然而，要想在事件的記敘中達到思想層面的高度，紀錄片就決不能僅僅滿足於完整地完成對事件的平面化講述，一定要對個體或事件做層層遞進的深刻切入，引起觀眾共鳴，表達抽象內蘊。在《彼岸》中我們看到：隨著時間和事件發展的遞進，“彼岸”的意味也在層層遞進：從一屋子人在排演《彼岸》時熱切呼喊：“到彼岸去！”到劇中的男男女女又哭又笑地為到達“彼岸”而歡呼，再到時過境遷後問到：“你認為‘彼岸’是什麼？”“你覺得自己到達‘彼岸’了嗎？”，於是有人一臉平靜，有人仍在求一個彼岸卻不得。正是這樣強烈的情緒和符號主線讓“彼岸”這個概念一次又一次地衝擊著每一個觀眾，並且伴隨著人物命運的變化讓我們感受到了某種東西。可見，只有對個體的切入足夠深刻，讓事件過程說話，才能夠觸發大眾的共鳴，從而表達出紀錄者對人類共性的看法和思想。
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