輕度自閉症的孩子相對情況好一些，往往功能也相對高，所以他們迴歸普通幼兒園的可能要高一些。不過，並不是說讓他們進入普通幼兒園就一定會自然而然地向好的方面轉變，還是需要一定的能力作為前提。

我兒子三歲的時候進入普通幼兒園，但是一直無法融入，一年裡幾乎只玩同一個玩具，什麼也不學，也不聽從老師的指令，四歲的時候帶去醫院診斷為自閉症傾向，在醫生的建議下半天幼兒園，半天機構，晚上回來我在家繼續訓練。機構學習，幼兒園泛化，在家鞏固，三方緊密配合，孩子進步飛快，如今已經不去機構了，全天在幼兒園，雖然差距還是明顯，但是和之前已經是天壤之別了，各種玩具工作換著嘗試，上課也可以在沒有輔助的情況下跟著老師做動作，會很好地遵守紀律，能簡單和老師同學互動，生活也能自理。

我們對自閉症有一個誤區，認為只要把孩子放到集體環境裡，他們的社交等功能就會提升，其實不是這樣的。如果他們沒有主動社交意願，沒有基本的社交技巧，那麼他們是無法參與到社交活動中去的，也不會被別的孩子接納，而普通幼兒園的老師也不具備輔導自閉症孩子的經驗和技能，最後的結果是孩子被孤立，沒有任何進步，而且他們還會有挫敗感，更加失去了融入的意願。

所以，我建議，先讓孩子進行康復訓練，至少具備了一定的自理能力，社交能力，理解和溝通能力，並且能夠大體上遵從指令和規則，且沒有攻擊行為或強烈的自我刺激行為，這個時候可以嘗試讓孩子去普通幼兒園，同時要和老師保持溝通，說明情況，在可能的情況下讓老師根據孩子的能力和現階段訓練的重點來強化和泛化。

分享一個明星的事，TVB演員陳錦鴻，他兒子就是患有自閉症。具體的就不打字，麻煩。可以百度下。他兒子2007年生，在他們努力下，，他兒子陳駕樺在2014年在香港主流小學獲得全年級第一。

孩子有輕度自閉症，如果把孩子送進幼兒園，對孩子肯定是有改善的，但是前提是孩子要具備融合教育的條件和能力。

簡而言之，就是孩子要有基本的語言溝通能力和表達需求能力；基本的配合和聽從指令的能力；基礎的自理能力等，這樣，在幼兒園的融合環境下，確實能夠讓孩子得到比較大的提升。

在幼兒園裡，有著老師一視同仁的對待和關照，很容易發現孩子的弱點和需要提升的地方，可以為我們的干預提出非常寶貴的意見；有著模範小朋友的帶頭作用，可以讓孩子的社會化水平提高；有著對孩子人際關係的培養和對孩子溝通協調等各方面能力的訓練，可以讓孩子獲得良好的人際關係；總之，這些都是機構和家庭所沒有的，也是我們干預中缺少的最重要的一部分。

我們的最終干預目的是讓孩子融入社會，離了我們也能夠正常生活。所以對待孩子的干預，最好的干預方法便是讓孩子接觸到最真實的社會，那麼，可以嘗試融合教育。

但是如果不具備最基本的教育條件，比如我經常聽到家長抱怨，自己的孩子在學校不配合其他小朋友的活動，大吵大鬧，每次大小便都不知道，弄髒了褲子被發現了才說。如果是這種情況，那麼還是建議孩子在機構干預，循序漸進。也可以採用半天機構，半天幼兒園的方式，逐步提高！