語言發育遲緩的原因有很多，簡單概括一下，大致為三種：
1. 生理性，粵語叫“遲俐根”；
2. 溺愛型，被溺得不用說話；
3. 環境型，多語言環境；
一、生理性
這種情況下，處理方式就是到醫院進行治療，挨一刀確實很痛，自己也要心疼，但是不能因此而耽擱了治療時間。
二、溺愛型
這種情況就是孩子不用開口說話，需求就被滿足了。只要家裡有個讓孩子指哪打哪的長輩，就可以了。
而解決的方式，自然就是戒溺愛。語言是要來溝通的，連話都不用說，對方就可以領略到自己的意思，那還要說話來幹嘛。試想一下，若是腦電波可以直接傳遞，心靈可以直接溝通，一個眼神就可以辦到對方的事情，成人都懶得開口說話吧！
三、環境型
多語言環境，分兩種情況，這兩種我都遇到。
第一種，就是家裡有多種語言環境，例如老人不會講普通話，跟孩子講方言，而爸爸講普通話，媽媽講粵語，這種情況下孩子會很迷茫，到底我要用什麼話來表達？講方言，媽媽聽不懂，講普通話或者粵語，老人聽不懂。而且有些地方語言是有衝突的，例如我們海豐話，在讀普通話的時候就習慣沒有後鼻音，而粵語呢，N和L（拼音）就分不清...
我家表姐就是這樣的情況，老人不會講普通話，爸爸說粵語，媽媽給孩子講普通話。老人是無奈；媽媽認為孩子上學就是用普通話，普通話是國語應該教孩子這個；而爸爸認為孩子始終要去深圳讀書，學習粵語才不會被人叫“撈頭”，不會被鄙視（這裡大家別生氣，因為姐夫以前在外工作的時候，就是因為不會粵語被人暴擊過，心理陰影面積比較大，現在已經比較少這種情況了。）；孩子5歲多，只會叫外婆、媽媽、爸爸這三個最經常接觸的人，後來解決方式也很簡單，把孩子帶深圳了，統一和孩子講普通話，很快就語言流暢了。
第二種，就是環境不斷遷徙，例如孩子三歲前在家鄉，而隨著父母工作的需求，不斷的轉移城市。舉個例子，就是在家鄉用了方言一段時間，到廣州呢，用粵語，到上海又用上海話...
解決方式其實還是一樣的，統一和孩子說一種語言就可以解決。
此類文章我之前發過，有人噴過不會說話的是傻子，也有人說不存在這樣的情況，家裡幾十種方言孩子都會。我想說的是，個例始終會有，咱家沒形成這樣的結果，不代表別人家就不會，不要歧視也不要自傲，沒必要把自己的優越感建立在別人的痛苦上。
最後，題主還請抓緊和孩子進行訓練，既然5歲了，相信題主已經體會到了孩子語言發育遲緩所帶來的麻煩，包括對家長的也包括孩子自身要面對的。加油！
語言發育遲緩的原因有很多，簡單概括一下，大致為三種：
1. 生理性，粵語叫“遲俐根”；
2. 溺愛型，被溺得不用說話；
3. 環境型，多語言環境；
一、生理性
這種情況下，處理方式就是到醫院進行治療，挨一刀確實很痛，自己也要心疼，但是不能因此而耽擱了治療時間。
二、溺愛型
這種情況就是孩子不用開口說話，需求就被滿足了。只要家裡有個讓孩子指哪打哪的長輩，就可以了。
而解決的方式，自然就是戒溺愛。語言是要來溝通的，連話都不用說，對方就可以領略到自己的意思，那還要說話來幹嘛。試想一下，若是腦電波可以直接傳遞，心靈可以直接溝通，一個眼神就可以辦到對方的事情，成人都懶得開口說話吧！
三、環境型
多語言環境，分兩種情況，這兩種我都遇到。
第一種，就是家裡有多種語言環境，例如老人不會講普通話，跟孩子講方言，而爸爸講普通話，媽媽講粵語，這種情況下孩子會很迷茫，到底我要用什麼話來表達？講方言，媽媽聽不懂，講普通話或者粵語，老人聽不懂。而且有些地方語言是有衝突的，例如我們海豐話，在讀普通話的時候就習慣沒有後鼻音，而粵語呢，N和L（拼音）就分不清...
我家表姐就是這樣的情況，老人不會講普通話，爸爸說粵語，媽媽給孩子講普通話。老人是無奈；媽媽認為孩子上學就是用普通話，普通話是國語應該教孩子這個；而爸爸認為孩子始終要去深圳讀書，學習粵語才不會被人叫“撈頭”，不會被鄙視（這裡大家別生氣，因為姐夫以前在外工作的時候，就是因為不會粵語被人暴擊過，心理陰影面積比較大，現在已經比較少這種情況了。）；孩子5歲多，只會叫外婆、媽媽、爸爸這三個最經常接觸的人，後來解決方式也很簡單，把孩子帶深圳了，統一和孩子講普通話，很快就語言流暢了。
第二種，就是環境不斷遷徙，例如孩子三歲前在家鄉，而隨著父母工作的需求，不斷的轉移城市。舉個例子，就是在家鄉用了方言一段時間，到廣州呢，用粵語，到上海又用上海話...
解決方式其實還是一樣的，統一和孩子說一種語言就可以解決。
此類文章我之前發過，有人噴過不會說話的是傻子，也有人說不存在這樣的情況，家裡幾十種方言孩子都會。我想說的是，個例始終會有，咱家沒形成這樣的結果，不代表別人家就不會，不要歧視也不要自傲，沒必要把自己的優越感建立在別人的痛苦上。
最後，題主還請抓緊和孩子進行訓練，既然5歲了，相信題主已經體會到了孩子語言發育遲緩所帶來的麻煩，包括對家長的也包括孩子自身要面對的。加油！