作為學校的老師，對這個問題深有同感！

目前情況下，我們的公辦學校都是各級黨委領導下的政府投資辦學的，是具有公益性質的事業單位，承擔著學歷教育的社會責任。學校作為最基層的教育單元，其上面有各級教育主管部門來對其進行指揮管理，教育主管部門也是政府的一個部門，也要服從並貫徹執行黨委政府的方針政策，另外，還有各個教育行業組織等也對學校有要求。

所以，方方面面的管理者對學校都有各種不同的政策、任務、活動需要學校去參與、執行，這些任務、活動最終會落實到教師身上，所以，基層的教師感覺每天除了常規的教學管理任務外，還有很多其他任務活動要求需要去完成，所以就有不厭其煩的疲憊感。

這些任務活動有一些是必要和合理的，比如一些教學業務交流，對提升教師的教育教學水平有較大的幫助，是值得我們認真準備，積極參與的。

也有一些，是其他一些政府部門的政績工程，或一些行業組織的評比達標之類的形式主義的活動，這些對學校的教學造成造成了干擾，增加了老師學生的負擔。

希望這一類的形式主義的活動還是少一些吧！

事實就是如此。作為老師也只能面對，只能無條件的完成任務。至於影響教學，那也沒法，老師甚至是學校也沒法改變這種狀況。下一步就看教育如何改革了！一句話，作為老師，上級叫咋幹，老師就咋幹！多說無用。

贊同你的觀點。現在教師除了教學任務之外，各種各樣的活動，會議及與教學無關的任務嚴重影響了教師的正常教學。教師的本質工作就是教學，與學生和家長打交道，可現如今老師已經被文山會海包圍住了，今天要做法治安全教育，明天要扶貧，後天又要創文等等，似乎只要是個上級部門都可以給學校和老師攤派任務，試問一下如果老師的時間都被這些任務佔用了，還有什麼時間去搞教學，還怎麼保證高質量的教學？老師沒有三頭六臂，這些最終的結果是，折騰老師貽害學生！同時也希望學校迴歸清靜，少一些形式化政績化的東西。