班主任培養好班幹部，其實就是給自己找助手，既是有效解放自己，同時又是大幅度提高，組織效率的重要保障。

班主任本身工作就比較繁重，還有教學任務。一個班級，少的二三十個學生，而多數學生都在五六十人左右，班主任想要有效的關注到每一個學生，其實是極為困難的。所以，這個時候班幹部的選擇和培養，就會成為決定一個班集體效率的最重要因素之一。

如何選拔幹班幹部，這裡就不具體述說了，因為題主的問題是如何培養班幹部，所以重點講述一下如何來科學的培養班幹部。

一、信任。信任是增進關係和提升效率的最重要因素之一。常言道，士為知己者死，疑人不用，用人不疑，所以信任是奠定班幹部和班主任之間良好關係的最重要基石。所以當班幹部和一個普通學生來跟你反映同一個問題，你應該毫不猶豫的選擇信任班幹部，同時告訴他，我相信你。這樣這些班幹部就會越來越嚴於利己，做好表率，從而成為班集體的發展中堅力量。

二、放權。一個班幹部如果手中沒有許可權，那麼他就很難提起做事情的積極性。這其實在企業中也是很常見的現象，很多的老闆事無鉅細都要過問，從而讓整個公司運轉進入很糟糕的狀態。大事小事都要老闆來決策，這就必然導致整個機體的運轉效率極為低下，所以放權是一個組織提高效率的最重要的因素之一。權力和責任、義務是並行的，所以當班幹部手中有許可權的時候，他就會更加的對自己的職位負責、盡責。

三、放手。能力都是鍛煉出來的，所以放開手，讓班幹部去幹，是一個班主任培養班幹部最重要的訣竅之一。可能很多的時候，班幹部提出來的意見建議，非常的不靠譜和幼稚，很多的班主任會本能的否定他們的提議。這個時候班主任應該積極的鼓勵班幹部去嘗試，即使錯了也沒有關係，可以調整和修正。任何事情都是多做多錯，不做不錯，所以鼓勵班幹部去犯錯，然後在這個過程中，他必然會不斷的提升自己的能力和意識。

四、明確權責。權利和責任是對等的，如果只有權力而沒有責任，那麼這個權力就會被濫用。所以制定和規範好班幹部的權力和責任，這是非常關鍵的。不同的職位對應不同的權力和責任，這樣就會職權分明，那麼就可以充分的調動起每一個班幹部的積極性。

所以做好以上幾點，就可以很輕鬆的培養起一個凝聚力強大的班幹部團隊，從而讓整個班集體充滿活力，積極向上，也可以更多的解放班主任的精力，用於更重要的事情，而不是忙於班級的瑣事。

作為班主任來說，如何管理好班級是個主要的問題，其中大有學問：

首先如何物色人選，對於一個剛剛組成的班級要考慮以下兩點：第一要學生進行自我推薦，與此同時班主任觀察學生的言行舉止，並分析學生的性格特點在心裡有個準備，第二從學生自我的推薦中選取一部分進行投票表決，然後在根據自己的分析選定人選，給每個班幹部留有一個試用期。

1、班主任和班幹部之間建立信任關係，讓學生充分的信服這個班主任可以信任，班主任也要堅信班幹部的能力，這樣才可以進行下一步的工作。

2、班主任要給班幹部絕對的權力當然也相應的有其義務，堅決維護班幹部的威嚴，不拆其臺，做堅強的後盾，這樣班幹部才可以大展宏圖，學生自然也會望而生畏。

3、恩威並施，如果班幹部犯錯，一定要加倍的處罰，這樣才可以讓學生信服，事後在找班幹部進行聊天並給予一定的安慰鼓勵。

最後一定要使學生信服班幹部，讓他成為班主任的代言人，只有學生信服並且支援這樣才可以長久。當然這中間肯定也會有許多的困難和問題要具體去分析了。