首先排除情緒性心理行為,說白了,如果咬人,不能正常安靜,比較典型多動症早期……看醫生。身邊好幾例,早看早好,小朋友不可以耽誤。
其他簡單說,這個年齡語言和思考能力還非常有限,性格也沒有發展出來,很多表現只是下意識的反射和反應而已。
所以,幾個可能。
第一,家長錯誤解讀和關心了,孩子可能只是一種遊戲動作習慣,並非發脾氣故意。
第二,家長自己聯絡一下小時候以及平時的人格特徵和習慣,沒別的意思,時間久了都會時刻體會基因的強大。比如您小時候是不是容易著急翻臉的?
第三,家長的錯誤引導教育方式。
可能性小是年齡還不到。不過舉個例子,我有一個案例。孩子不到兩歲,半夜醒了或者發脾氣,就一定要下樓轉一圈,或者去冰箱數東西。
你猜這毛病是天生的嗎?
但是,長大了,這個具體毛病自然好了。
第四,孩子發育快,很早進入了“自主與羞愧期”,簡單理解就是凡事和以前不一樣,想自己來,其他型別表現是“好面子,自尊心,特別倔,特別叛逆”(其實不是,冤枉孩子了)。
當然,扔東西本身,如果不是發脾氣,可能就是探索,目標就是想看看父母生氣“又拿小爺我無可奈何的樣子”。
怎麼教育?保護安全,口令教育,沒收玩具,解釋清晰。
絕對不要帶情緒。
”媽媽為什麼不生氣?不好玩,我看圖畫書去了,聽說現在小一可不容易了,我得抓點緊……”
首先排除情緒性心理行為,說白了,如果咬人,不能正常安靜,比較典型多動症早期……看醫生。身邊好幾例,早看早好,小朋友不可以耽誤。
其他簡單說,這個年齡語言和思考能力還非常有限,性格也沒有發展出來,很多表現只是下意識的反射和反應而已。
所以,幾個可能。
第一,家長錯誤解讀和關心了,孩子可能只是一種遊戲動作習慣,並非發脾氣故意。
第二,家長自己聯絡一下小時候以及平時的人格特徵和習慣,沒別的意思,時間久了都會時刻體會基因的強大。比如您小時候是不是容易著急翻臉的?
第三,家長的錯誤引導教育方式。
可能性小是年齡還不到。不過舉個例子,我有一個案例。孩子不到兩歲,半夜醒了或者發脾氣,就一定要下樓轉一圈,或者去冰箱數東西。
你猜這毛病是天生的嗎?
但是,長大了,這個具體毛病自然好了。
第四,孩子發育快,很早進入了“自主與羞愧期”,簡單理解就是凡事和以前不一樣,想自己來,其他型別表現是“好面子,自尊心,特別倔,特別叛逆”(其實不是,冤枉孩子了)。
當然,扔東西本身,如果不是發脾氣,可能就是探索,目標就是想看看父母生氣“又拿小爺我無可奈何的樣子”。
怎麼教育?保護安全,口令教育,沒收玩具,解釋清晰。
絕對不要帶情緒。
”媽媽為什麼不生氣?不好玩,我看圖畫書去了,聽說現在小一可不容易了,我得抓點緊……”