慢慢教。現在的教育有些不區分孩子的情況而強制執行同一個標準，可現實中肯定有孩子智力發育遲緩的情況，遇到了只能慢慢教，到家裡多輔導一下，要有耐心。只要孩子不是有其他問題，慢慢會好的。沒信心了看看阿甘正傳。

看你介紹說孩子會算10以內的算式，只是需要伸手指頭。那麼現在不用急著讓孩子算10以上算式，而是應該先把10以內的弄熟練，熟到你說一個十以內的計算，答案能脫口而出。

雖然讓孩子背十以內的加法表可以達到這個要求，但我並不建議這樣做。

最開始學習數學時，孩子需要有抽象能力。比如三塊糖加兩塊糖等於五塊糖，用數學表示就是3+2=5。孩子要能理解數字與生活中物品的對應關係，才能理解明白這個算式的含義，再推而廣之。

這樣做的好處是，一來使用孩子喜歡的零食，讓孩子心情愉悅，有助於他配合學習；二來學完後可以和孩子一起把零食吃掉，讓他對下次學習抱有期待。

文中只是舉了幾個例子，其實我那時用了好多種小零食為孩子演示，後來又拓展到玩具、日用品等。總之，就是利用孩子身邊常見的東西建立起物和數的一一對應關係，有了這個做基礎，後面的數學練習就容易了。

從這個角度來說，孩子最開始學算術時數手指頭並不是一件壞事。只是家長需要多用一些其他的物品，幫孩子改掉對手指頭的依賴。每天練上十分鐘，用不了多久就可以了。

如果你覺得自己帶孩子做太枯燥，也可以買一些相關的練習冊。我那時買過“小紅花階梯數學”系列，原理跟前面說的一樣，書中都是可愛的小動物、玩具、零食圖案，在遊戲中幫助孩子熟悉加減法計算。

每一個孩子的領悟能力不同，理解問題和接受問題的能力也不同，作為家長實在是心急不得，只能根據孩子的接受能力去輔導和引導他。

我的方法的第一步是先訓練孩子10以內口算的實物實戰法。也就是把口算運用到現實生活中。用這個方法時，要讓孩子儘量避免再用掰手指去算。比如孩子吃蘋果的時候，給孩子一個蘋果，你手裡再拿兩個蘋果，你可以問孩子：寶貝，你拿了1個蘋果，是不是？那媽媽拿了2個蘋果，這樣的話，咱們兩個加起來一共是幾個蘋果呢？再比如：孩子要吃花生，你讓孩子拿5顆花生，你拿3顆花生，再用吃蘋果的方法問孩子，咱們兩個加起來一共是幾顆花生呢？生活中諸如此類的例子數不勝數！這就需要家長的細心和耐心。孩子就算當時回答錯誤或者答不上來，作為家長都不要著急，一定要耐心引導孩子，直到他完全正確的回答出來。有了這些生活中例子的積累，孩子再算口算的時候腦子裡就會聯想到這些生活中例子，10以內的口算就能張口就來，也不再用去掰手指了。

有了第一步的鋪墊，再進行第二步10以上的口算。第一步一定要讓孩子練習的非常熟練，遇到口算題，不需要想，到達張口就來的程度。只有這樣，才有進行10以上口算運算的基礎。10以上的口算運算，不進位的就和方法一一樣的。10以上的口算題就相對來說就複雜些了，就不能用方法一了。就需要配合老師教的方法，耐心的讓孩子多記多練。

再好的方法，如果長時間不練習，也會生疏的。所以，口算必須堅持天天練習的。家長可以選一些合適的資料讓孩子練習。也可以自己根據孩子的情況，給孩子每天出一些口算題，讓孩子練習鞏固！這樣長期堅持下來，不怕孩子的口算學不好。