謝邀。相對於高智商人群，我們都是普羅大眾，相信每個人都遇到過這種智商超群的人，很可能也被打擊過！但是這種人畢竟是少數，相對於大多數人來說，更多的還是需要依靠勤奮和方法。舉個例子，最強大腦上的選手很多智商並不比我們普通人高多少，但是為什麼他們記憶力或者說腦力那麼厲害？就是因為他們有方法然後透過三到六個月的集訓從而達到快速記憶的能力！所以說方法加勤奮才是我們成功的法寶！

一個人在數學上的才華，叫數學天分。一個在外語方面成績突出，叫有語言天分…有的人雖然在學習功課方面不行，但卻可能有音樂天分，如草根歌手朱之文。茫茫人群中，有的人有運動天分，有的人有經商天分，有人的有組織天分，有的人有交際天分等等，不一而足。但前面說過，世上多數人是天賦平平的，各方面都不突出，幹什麼都差不多。到底一個人有沒有天分？有什麼天分？還是那句話:實踐是檢驗一切真理的標準，也是檢驗一個人有沒有天分的標準。實踐出真知，實踐辯黑白，不去實踐，空口白說是不行的。

話又說回來，有才華卻不好好幹也等於零，而笨烏先飛的人往往卻先人成功。所以即便自己沒有什麼才華，也沒必要自暴自棄，因為世界絕大數的人都是這樣平平靜靜生活的。如果你有吃苦耐勞的精神和毅力從事自己的事業，說不定會比你身邊那些有才的人做的更成功！

學習當然需要天賦，但是天資聰穎的人少之又少，這些人學習起來相對輕鬆，只要方向正確，往往能成為棟樑之材；而智商平平常常的人佔絕大多數，這些人若想在學習上取得成功，不僅需要恆心、毅力和正確的方法，還需要辛苦付出才行；智力低下的人也有，想學有所獲，那就要付出超常的代價。

舉一個例子，老師給學生布置作業，有的孩子一個小時就能完成，大部分孩子兩個小時才能完成，而還有一些孩子，三個小時也不能完成。本例能從側面體現出天賦在學習中的作用。但是，天資是與生俱來、無法選擇的，每個人都應該面對現實，努力拼搏出自己的一片天地！

另外，本觀點及論述也能有效批駁‘沒有教不好的學生，只有不會教的老師’，否則為什麼還要‘因材施教’呀？您說，是不是？