這樣的辦法未嘗不可。需要說的是師範學院的教學體制也應當改變，需要一些有實際工作經驗，有所建樹的教師，手把手帶師範生如何駕馭課堂，師範學院的教學辦法應當突出實效性。

你這方案要讓師範院校的畢業生再學幾年才能獨自承擔教學任務，那要增加教育經費負擔！也要增加師範生的負擔！沒有可行性！

我提出的改革方案是：在師範院校學習期間，每個月按排三分之一的時間到義務教育字校去拜在職教師學習教學本領，四年後畢業時他就是有教學能為的教師！各行各業的學生都這樣！

政府要在各行各業設立行業學校，聘請優秀人才擔任教師！

不瞭解現實亂彈琴:很多退休的都返聘上課了，恨不得把埋了的教師都重新啟用了，現在中小學想招男新教師比找大熊貓還難。

又是一個來折騰老師的舉措，這幾年老師行業一直成為輿論的風口，大眾和相關部門設定了很多門檻，讓老師們各種難受，各種不能全心投入到教學中！

老師們弄什麼課題，不弄課題評不了職稱，還得下鄉支教，否則評不了職稱，要獲市裡的獎項才能評職稱，各種折騰，讓老師們要應付各種各樣與教學無關的事情，教學質量能上得去？

有些老師，為了什麼錄播課，把同一課時上了好幾遍，對教學質量有幫助了嗎？顯然沒有，還有反作用，可是我們為什麼這麼樂此不彼，一次又一次，到最後傷害的是誰？

請大家思之慎之，切勿太過苛責！