目前義務教育階段的分班比較多的還是依據學生的成績分班。這種分班方式能夠讓一些成績好的學生學得快、考試分數更高,也更能體現教學成績。因為義務教育是與考大學存在聯絡的,為了提升考大學的升學率,一些地方還是傾向於按照學生的學習成績分班。一個更大的背景是,按照學生的學習成績劃分學校。

義務教育階段如何分班是一個十分複雜的問題。從某種程度上來說,按照學生成績分班也有一定合理性。如果把學校成績差距比較大的學生劃分在同一個班,從教學的角度來說確實在有些方面不太方便。按成績分班的壞處在於,會造成學生之間的機會不平等,一些學校把機會給了學習成績好的班,對學習成績差的班給的機會少。對於教師來說也是如此,帶一個學習成績好的班和帶一個學習成績差的班是不一樣的。相對來講,老師帶學習成績差的班工作量和付出要大很多,但是回報卻少一些。在現在的教學評價體系中,帶學習成績差的班的老師十分辛苦,面臨不少風險,學校卻未見得給予足夠重視。因此,按學習成績分班對教師來說也不公平,容易引發學校內部的矛盾。

按照義務教育法的規定,義務教育學校不得設重點班,各班應該隨機安排學生。目前有部分學校還以資深班主任、老師打造所謂的重點班,進而實行分班(也把分班作為學校的資源),這是不符合法律規定的。學校要消除差別對待不同班級的做法。

胡扯談，同一個班，根據成績分組可能嗎？我沒看到過。分組教育了就讓人感到公平啦？那些不想讀書的人希望大家都不讀書，讀不了書才高興呢，如果真是這樣國家還有希望嗎？希望搞教改的專家們頭腦清醒些。

只簡單說說義務教育階段不允許分快慢班的理由。1，去好好學習領會《義務教育法》的條文規定，關鍵詞有，不得輟學，不得留級，不得拉下一個適齡孩子，讓每一個學生享受公平免費教育。而人為地按學生成績劃分快慢班，能公平嗎？能不挫傷一部分學生的學習積極性？能不傷害一些學生的自尊心嗎？2，國家的教育方針是培養全面發展高素質創新型的人才，而不是唯分數論，不能片面追求升學率。3，不搞給學校，教師，學生排名次。