最苦與最樂一文中的論據和論點
論據：“最苦與最樂”
論點：人人必須盡責任(或“人必須對生活負責”“盡責雖苦卻樂”)。
《最苦與最樂》是近代著名思想家梁啟超寫的一篇議論文，出自《梁啟超全集》，本文從最苦和最樂兩方面來論述人生的責任，即負責任是人生最大的苦，盡責任則是人生最大的樂，提出人生在世，必須要對家庭、社會、 國家以及自身盡到應盡的責任，這樣才能得到真正快樂。文章立意高遠，思想深刻，語言典雅，既有儒家的進取精神，又有佛家的超凡智慧， 不但有較強的現實教育意義，也能很好地提高語文素養。作為基礎教育的語文教學，注重培養學生的社會責任感，也是時代和社會賦予我們的責任。
《最苦與最樂》表現出了深遠的價值取向。作者提出的快樂和幸福是“盡責任”，這一立意不同凡響。把“升官發財”看成幸福和快樂，未免低俗；說“別人的幸福才是自己的幸福”，看似高尚，卻將陷入迴圈論證；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是面對死亡這一特殊境界的高尚和豪壯，卻沒有時間和情境的普適性。而“盡責任”這一立意，高尚、深刻、樸實、永恆，具有極強的普適性。每個人，無論何時何地都可以儘自己的責任———對親人、對朋友、對社會、對自己的責任。
最苦與最樂一文中的論據和論點
論據：“最苦與最樂”
論點：人人必須盡責任(或“人必須對生活負責”“盡責雖苦卻樂”)。
擴充套件資料《最苦與最樂》是近代著名思想家梁啟超寫的一篇議論文，出自《梁啟超全集》，本文從最苦和最樂兩方面來論述人生的責任，即負責任是人生最大的苦，盡責任則是人生最大的樂，提出人生在世，必須要對家庭、社會、 國家以及自身盡到應盡的責任，這樣才能得到真正快樂。文章立意高遠，思想深刻，語言典雅，既有儒家的進取精神，又有佛家的超凡智慧， 不但有較強的現實教育意義，也能很好地提高語文素養。作為基礎教育的語文教學，注重培養學生的社會責任感，也是時代和社會賦予我們的責任。
《最苦與最樂》表現出了深遠的價值取向。作者提出的快樂和幸福是“盡責任”，這一立意不同凡響。把“升官發財”看成幸福和快樂，未免低俗；說“別人的幸福才是自己的幸福”，看似高尚，卻將陷入迴圈論證；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是面對死亡這一特殊境界的高尚和豪壯，卻沒有時間和情境的普適性。而“盡責任”這一立意，高尚、深刻、樸實、永恆，具有極強的普適性。每個人，無論何時何地都可以儘自己的責任———對親人、對朋友、對社會、對自己的責任。