在學前教育專業就讀時，學校裡還有一部分中專生，三年學制，十七八歲就成了幼兒教師，大家談起來都說：“自己還是孩子，就成老師了！”其實，在我們這邊，幼兒園和親子園的幼師主體幾乎還是中專生，三年學制還算好的，見過在職高讀了兩年、一年半，自己還未成年，就去做幼師的嗎？我在學習和工作中見過最年輕的一個幼兒教師，才剛滿16歲，甚至看到過一個女孩，她的同齡人還在讀高二，她卻已經擔任幼兒園中班班主任。我在學習和工作過程中都聽到過類似的吐槽：“自己還沒成熟，就成老師了！”可是，年齡小，就一定做不好嗎？我見過的那些年輕幼師，雖然有的只有十六七歲，但一樣上課生動活潑，很會吸引幼兒注意力，一樣能把幼兒和家長的性格摸得一清二楚，一樣能對幼兒生活方面照顧得細心周到。所以，“自己還沒成熟，就成了幼兒教師”這種話會不會有點偏激？
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1 # 鐵燕飛歌
"學士簡練於學，成熟於師，身之有益，猶谷成飯，食之生肌腴也。"成熟是一個固定概念，例如18週歲達到法定成年人的規定；成熟又是一個相對概念，三人行必有我師，人到多少歲才能夠絕對的成熟？或許永遠沒有固定的答案。1949年中國平均預期壽命僅有35歲，而目前已經達到了77歲；很早以前豆蔻年華的少女就可以出嫁，而如今在南京、杭州這樣的大城市女性平均結婚年齡已經超過29歲。僅以年齡論成熟與否，定不全面。
成人社會總是用未來導向的視角來看待兒童，一味關注兒童成人之後將會變成什麼，兒童成人後在社會秩序中的角色及其對社會的貢獻。很少關注兒童當下的生活，很少關注他們現時的生存狀態、需要和慾望。僅從年齡看，年輕的人或年輕態的人去做幼兒教師是有著成熟長者所沒有青春活力的。其實，只要用心的觀察一下，凡從事幼教事業有成的長者，大多有著活潑的性格，有著融於生活的自然的“愛”，讓孩子可以親近。若從教育看，年輕人有著良好的身體條件，也具備了基本的科學和文化素養，能夠傳授基本的知識，能夠以身體的實踐培育孩子的活潑，更是適合。誰又沒有過青澀的時光呢？其實，一些家庭反對由老人帶孩子，多多少少有點以上原因吧。
所以，“自己還沒有成熟，就成了幼兒教師”這句話不是偏激，而應是驕傲。正因為不成熟，才可以有朝氣；正因為不成熟，才能夠有發展；只要心中有著對教育對孩子的愛，成熟與否很重要嗎？適合的才是最好的。