如果老師瞧不起學生,對於學生來說,應該會有一定的影響。以前有個高中同學,高一的時候學校舉辦校運會,大家都根據自己的特長報了相應的比賽專案,還有一項三千米長跑沒人報,同學覺得自己耐力挺好的,得獎不好說,肯定能跑完,正好沒人報名,那就報一項吧。比賽那天,很多同學都來給他加油打氣,他也信心十足。奈何他是個小胖子,跑了一半有點體力不支了,活動重在參與嘛,他堅持著,相信一定能夠跑完。同學的班主任,開始還為他加油來著,事後同學說“我聽見了,xxx老師說我,跑不了就別跑了,就剩你一個了,怪丟人的”。雖然聲音很小,但他說他還是聽見了,瞬間他就沒有動力,但是他很倔強,咬著牙,一口氣跑到了終點。他是最後一個到達的,但他一點都不後悔,因為他堅持下去了。他只是有點埋怨,為什麼老師會那樣說話,就算拿不了獎,也沒必要這樣打擊他吧,這明明就是看不起人。後來,他開始怨恨那個老師,從來都不會主動跟他說話,在他的心裡,永遠有這個陰影。再後來,文理分班了,很幸運班主任不再是他,不知道他有沒有釋懷,但我知道的是,他因為這個老師,高一過得很不開心。
也許遇到一個瞧不起學生的老師是很悲哀的,但也不要太在意老師的態度,給自己太大的壓力,也許老師是無意的呢;如確有其事,有條件的情況下可以用委婉的方式點撥一下老師,但不要過激;如果老師對很多學生都是這樣,可以聯合其他家長一起給老師提提意見。最重要還是努力學習,努力改變自己,讓老師對自己刮目相看。
如果老師瞧不起學生,對於學生來說,應該會有一定的影響。以前有個高中同學,高一的時候學校舉辦校運會,大家都根據自己的特長報了相應的比賽專案,還有一項三千米長跑沒人報,同學覺得自己耐力挺好的,得獎不好說,肯定能跑完,正好沒人報名,那就報一項吧。比賽那天,很多同學都來給他加油打氣,他也信心十足。奈何他是個小胖子,跑了一半有點體力不支了,活動重在參與嘛,他堅持著,相信一定能夠跑完。同學的班主任,開始還為他加油來著,事後同學說“我聽見了,xxx老師說我,跑不了就別跑了,就剩你一個了,怪丟人的”。雖然聲音很小,但他說他還是聽見了,瞬間他就沒有動力,但是他很倔強,咬著牙,一口氣跑到了終點。他是最後一個到達的,但他一點都不後悔,因為他堅持下去了。他只是有點埋怨,為什麼老師會那樣說話,就算拿不了獎,也沒必要這樣打擊他吧,這明明就是看不起人。後來,他開始怨恨那個老師,從來都不會主動跟他說話,在他的心裡,永遠有這個陰影。再後來,文理分班了,很幸運班主任不再是他,不知道他有沒有釋懷,但我知道的是,他因為這個老師,高一過得很不開心。
也許遇到一個瞧不起學生的老師是很悲哀的,但也不要太在意老師的態度,給自己太大的壓力,也許老師是無意的呢;如確有其事,有條件的情況下可以用委婉的方式點撥一下老師,但不要過激;如果老師對很多學生都是這樣,可以聯合其他家長一起給老師提提意見。最重要還是努力學習,努力改變自己,讓老師對自己刮目相看。