將教師成長階段進行劃分，其實有很多的劃分標準，比如職稱等級劃分，比如年齡劃分等等。

我個人更願意按照教師個人能力情況來進行劃分。首先要強調的是具有高階職稱的教師不一定就具備了相應的專業素養

1.新手適應期

剛剛成為教師的人步入工作崗位後就進去了新手適應期，這個時期可長可短，以你建立了基本的教學知識體系，考試知識體系，具備了一定的教學技巧為標準。

要縮短新手適應期最快捷的方法是認一個師父，與之不斷的進行交流，學習，研討。另外要學會模仿，模仿名師的教學風格，模仿名師寫作，閱讀，模仿他們的成名之路，漸漸的摸索出自己的風格

2.成長期

成長期的主要任務是精進自己的專業素養。包括扎深和拓寬自己的專業知識，提升自己的學習能力，嘗試輸出。在教科研方面從參與到可以獨立主持專案，提煉出自己的教學主張

絕大多數的教師進入成長期之後卻沒有長足的發展，開始停滯不前了，重要的原因就是沒有形成強大的內驅力，持續的學習力，滿足於現狀。

3.成熟期

成熟期是教師的專業素養達到了較高階的發展，形成了持續的學習力，具備清晰的教學主張，形成一定的教學風格。

三個階段是依次發展的，每個階段都有需要完成的任務，時間的長短莫衷一是，但是，當你有一定的意識，這樣的覺醒就能幫助你更好的去謀劃成長。