第一，調動積極性最直觀的做法，就是師生互動要多。老師在上課前，充分考慮自己這節課的特點，本班學生的特點，儘可能多的設立比較多的師生互動。師生互動不是簡單的提問，應該是啟發式提問，不再是課本知識點的簡單疊加，應該是課本知識點延伸和擴充套件，問題的設定要循序漸進，不能一下子丟擲一個深奧的問題。

第二，老師必須把課本吃透，必須把學情弄明白。老師必須把課準備得厚重一點，不能故意說幾個段子，吸引學生的注意或者隨便說幾個笑話。要知道，課堂上說有的段子和笑話都是為了課本的知識點準備的。如果笑話只是笑話，久而久之，學生終將會反感。學情主要是學生的情況，班裡的風氣是學情的主要表現。不瞭解學情，準備的再充分，課也會是一潭死水。

第三，老師必須積極準備，考慮要充分，把能夠發生的情況都要考慮清楚。這就需要老師在課外多下功夫，平常必須努力提高自己的業務素質，多看書，多學習，多總結，多積累。有一次講公開課，講到一個成語“身懷六甲”，有個學生問“為什麼是六甲不是六乙”？當時不只全班的學生翹首期盼，聽課的老師也很興奮。備課的時候，真沒準備這個東西，幸虧，我之前看到過這方面的東西，我見全班的目光都集中到我身上，我不慌不忙的說出了緣由。當時，幸虧我看過，否則，出大丑。

老師提高業務素質，認真備課，瞭解學情。學生的積極性，會很高的。