回覆列表
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1 # 水舞水舞
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2 # 木易楊老師
1.第一步,需要了解班級學生情況。怎樣才能較好的瞭解學生情況呢?可透過平時的課堂情況、課外活動、課後調研、同學瞭解、家長老師的互動來了解學生的情況,作為班組成員,班組成員首先應該具備有有為班級服務的精神,具備基本的組織管理能力和人際交往能力,也可通過後期培訓來提升班組的成員能力。
2.第二步,制定獎懲機制。好的班組管理必須有好的班組管理機制,做到獎懲公平,對於規範班組成員行為,調動班組成員的積極性作用很大,平時用到較多的就是班規和校規。注意在班規的制定中,要選取部分同學代表,提現民主性,在制定的過程中,一定要具有可操作性。
3.第三步,班主任需要擔當最高法官角色。這個法官角色,就是仲裁班級上的疑難問題,促進班級公平正義的存在,並積極維護班規校規的有序推進。
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3 # 文鼎曉語
班組建設要以互助高效為目標:一是要協商組建策略;二是組員按照規則自由組合;三是加強融合協調以確保人人樂意。
加強班組力度,首先老師要充分了解每一個班組成員,儘量讓班組成員優勢互補,我不贊成強強聯手,儘管學生會有資質差異,但這種差異並不大,只要有充分的條件,學生的潛能都可能最大程度的被激發出來。我們建立班組的目的,也應注重增強學生的集體觀念,要讓學生知道木桶效應,有團隊精神,合作精神。做好這些,需要老師去分配好班組學生。其次班組建設力度加強需要有核心,沒有核心的班組就是一盤散沙。這個核心應該是組織能力強的,學習能力強的,協調溝通能力強的,還有重要一點,責任心強的。