大兄何見事之晚乎的之是語氣助詞，沒有具體意思，這是呂蒙對魯肅說的話，這裡的“大兄”（大哥）是呂蒙對魯肅的稱呼。。翻譯成現代漢語就是：“大哥（你）為什麼領悟這個道理這樣遲呢？”
一、作品原文
本句出自《孫權勸學》一文：初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
二、創作背景
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，“篤志不倦”地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
三、孫權勸學的故事
孫權，字仲謀，三國時吳國君主，是一個了不起、很有作為的人物，曹操曾經慨嘆：“生子當如孫仲謀。”《資治通鑑》記載了他勸大將呂蒙學習的事蹟，這段文字生動恢諧而又發人深省。
“卿今當塗掌事，不可不學。”你呂蒙已從普通一兵提拔為大將了，責任重大，不可不學啊！孫權指出學習對於為將者的極端重要性。其實，不僅是掌權者，就是普通百姓也要讀好書。當今世界發達國家已把全民閱讀視為國家綜合實力的核心要素之一，孫權作為一位封建君主，在1800年前就提出“不可不學”的觀點，確實難能可貴。
“蒙辭以軍中多務。”軍務繁忙，沒有時間讀書啊——這是呂蒙不肯學習的理由。確實，三國紛爭時期，戰爭形勢變化莫測，為將者靜下心來讀書確實很難，不僅當年呂蒙有此顧慮，即使時至今日，仍有不少幹部為沒有時間學習而“叫苦”，作為自己不學無術的藉口。
孫權勸學成功的做法，是很值得借鑑的。作為國家元首，孫權帶頭學習，率先垂範，所以他有資格勸人學習，身教和言教相結合，一次勸誡就改變了一個人一生的行為和命運。現在，國家元首親自倡導閱讀已經成為一種世界潮流。從這個角度看，孫權的做法對推進全民閱讀特別是各級領導閱讀有著十分典型的借鑑意義。
大兄何見事之晚乎的之是語氣助詞，沒有具體意思，這是呂蒙對魯肅說的話，這裡的“大兄”（大哥）是呂蒙對魯肅的稱呼。。翻譯成現代漢語就是：“大哥（你）為什麼領悟這個道理這樣遲呢？”
擴充套件資料：一、作品原文
本句出自《孫權勸學》一文：初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
二、創作背景
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，“篤志不倦”地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
三、孫權勸學的故事
孫權，字仲謀，三國時吳國君主，是一個了不起、很有作為的人物，曹操曾經慨嘆：“生子當如孫仲謀。”《資治通鑑》記載了他勸大將呂蒙學習的事蹟，這段文字生動恢諧而又發人深省。
“卿今當塗掌事，不可不學。”你呂蒙已從普通一兵提拔為大將了，責任重大，不可不學啊！孫權指出學習對於為將者的極端重要性。其實，不僅是掌權者，就是普通百姓也要讀好書。當今世界發達國家已把全民閱讀視為國家綜合實力的核心要素之一，孫權作為一位封建君主，在1800年前就提出“不可不學”的觀點，確實難能可貴。
“蒙辭以軍中多務。”軍務繁忙，沒有時間讀書啊——這是呂蒙不肯學習的理由。確實，三國紛爭時期，戰爭形勢變化莫測，為將者靜下心來讀書確實很難，不僅當年呂蒙有此顧慮，即使時至今日，仍有不少幹部為沒有時間學習而“叫苦”，作為自己不學無術的藉口。
孫權勸學成功的做法，是很值得借鑑的。作為國家元首，孫權帶頭學習，率先垂範，所以他有資格勸人學習，身教和言教相結合，一次勸誡就改變了一個人一生的行為和命運。現在，國家元首親自倡導閱讀已經成為一種世界潮流。從這個角度看，孫權的做法對推進全民閱讀特別是各級領導閱讀有著十分典型的借鑑意義。