孩子的認知比成人的少，許多是孩子們不曾見過和不曾聽說過的新穎事物，以其獨特的魅力吸引著好奇心強的孩子，引起他們的極大關注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培育注意力。這也是一個訓練孩子注意力集中的一個方法。 充分利用孩子的好奇心 許多例項證明，激烈、新奇、富於運動變化的物體最能吸引孩子的留意。會唱歌的生日蛋糕，會跳的小青蛙，會本人走路的小娃娃，等玩具調動了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去察看、擺弄。家長可以給孩子買一些相似的玩具，用來訓練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，採取這種辦法是最理想、最無效的。另外，還可以把孩子帶到新的環境中去玩。比方帶小孩逛公園，讓他看一些以前不曾見過的花草、造型各異的修建及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動物園去看一些風趣的植物等等，應用孩子對新事物的好奇心去培育注意力。 把培育孩子的興味與注意力結合起來 興味是最好的教師，不論誰在做本人感興趣的事情時，總會很投入、很專心，孩子也是如此。假如兒童在退學前接觸的書本知識太多，走進課堂後發現教師講授的都是本人屢見不鮮、耳熟能詳的東西，那麼，大多數兒童都會情不自禁地肉體溜號兒，東張西望，做小動作。在生活中你經常會看到一些孩子按家長的要求做某些事的時分，總是應付式或心猿意馬，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心意義。對幼兒來說，他的注意力在一定水平上直接受其興味和心情的控制。因而，我們應該留意把培育孩子普遍的興味與培育注意力結合起來。 培育孩子的興味，要採取誘導的方式去激起。比方培育孩子識字的興味，你可以應用孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，並且通知孩子這些難聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發孩子識字的興味，然後認一些複雜的象形字，從而使孩子的注意力在風趣的識字活動中失掉培育。 興味是發生和堅持注意力的次要條件。孩子對事物的興味越濃，其波動、集中的注意力越容易構成。所以家長應留意培育孩子普遍的興味，並以此為媒介來培育孩子的注意力。
孩子的認知比成人的少，許多是孩子們不曾見過和不曾聽說過的新穎事物，以其獨特的魅力吸引著好奇心強的孩子，引起他們的極大關注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培育注意力。這也是一個訓練孩子注意力集中的一個方法。 充分利用孩子的好奇心 許多例項證明，激烈、新奇、富於運動變化的物體最能吸引孩子的留意。會唱歌的生日蛋糕，會跳的小青蛙，會本人走路的小娃娃，等玩具調動了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去察看、擺弄。家長可以給孩子買一些相似的玩具，用來訓練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，採取這種辦法是最理想、最無效的。另外，還可以把孩子帶到新的環境中去玩。比方帶小孩逛公園，讓他看一些以前不曾見過的花草、造型各異的修建及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動物園去看一些風趣的植物等等，應用孩子對新事物的好奇心去培育注意力。 把培育孩子的興味與注意力結合起來 興味是最好的教師，不論誰在做本人感興趣的事情時，總會很投入、很專心，孩子也是如此。假如兒童在退學前接觸的書本知識太多，走進課堂後發現教師講授的都是本人屢見不鮮、耳熟能詳的東西，那麼，大多數兒童都會情不自禁地肉體溜號兒，東張西望，做小動作。在生活中你經常會看到一些孩子按家長的要求做某些事的時分，總是應付式或心猿意馬，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心意義。對幼兒來說，他的注意力在一定水平上直接受其興味和心情的控制。因而，我們應該留意把培育孩子普遍的興味與培育注意力結合起來。 培育孩子的興味，要採取誘導的方式去激起。比方培育孩子識字的興味，你可以應用孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，並且通知孩子這些難聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發孩子識字的興味，然後認一些複雜的象形字，從而使孩子的注意力在風趣的識字活動中失掉培育。 興味是發生和堅持注意力的次要條件。孩子對事物的興味越濃，其波動、集中的注意力越容易構成。所以家長應留意培育孩子普遍的興味，並以此為媒介來培育孩子的注意力。