揭示格物致知的真正意義。美籍華裔物理學家，丁肇中先生的報告中的一篇漫談式的議論文。作者先闡明格物致知精神在今天的重要性，而後揭示格物致知的真正意義。首先，指出傳統教育的弊病。作者解釋“四書”中“格物”和“致知”的意思，是從探察物體而得到知識。這與現代學術的基礎實地探察，即實驗，恰恰是一致的。然後，分析科學上的實驗精神的重要性。作者從科學發展歷史的角度，重申新的知識只能透過實驗得到，而不是由自我探討就可求到的。接著，作者指出，“王陽明的思想還在繼續支配著一些中國讀書人的頭腦”。一是中國學生大都偏重於理論而輕視實驗，偏重於抽象的思維而不願動手。最後，得出結論：“希望我們這一代對於格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。”是研究自然科學、人文科學和在個人行動上，都不可缺少；二是應付世界環境也不可缺少。擴充套件資料：這篇文章論述的問題有什麼現實意義？眾所周知，中國基礎教育的優點是注重基礎知識和基本技能教學，缺點是忽視培養學生的創新精神和實踐能力。在當前社會中，這個缺點甚至可以說是致命傷，它使我們的學生不能適應時代的需要，因而影響到民族的振興和國家的前途。當然，這個缺點也不是哪一天突然形成的，它有久遠的文化背景，並與當前的考試體制有關。要克服這個缺點，任重而道遠。這篇文章根據現代學術的發展和個人的經驗教訓，聯絡傳統的文化背景和中國的現狀，精闢地闡明瞭中國學生怎樣學習自然科學的問題。高屋建瓴，一針見血，語重心長，對中國學生不啻是當頭棒喝，每個人都由此終身受益。