不好意思，剛剛看到。
1、認真把短文讀幾遍完成下面作業。 ⑴從文中找出“隱隱約約”的反義詞，它是（清清楚楚）；⑵“閃動著的一點紅光”和“遊動的彩雲”都是指（老師的紅頭巾）。
2、再讀短文，一邊讀，一邊把短文的內容在頭腦中想像成豐富的畫面：⑴這幅畫的內容主要是玲玲趴在視窗看到（窗外的雪景）。⑵玲玲不見“山下的小路”和“山谷裡的小河”，又回想起兩件事。我們讀了這些內容，頭腦中又有兩幅感人的畫面：（玲玲跑到外面迎接老師）、（老師和同學們在課堂）。
3、文章寫得多感人啊！我們讀到這樣的文章，應該邊讀邊做一做記號。請你用“~~~”畫出最使你感動的內容（2－4處）⑴老師曾領我們在那裡採集標本，路旁的小紅花，還向我微笑過。⑵暴風雨過後的傍晚，老師總是把我們背過河來。⑶雪下得那麼大，您可千萬別出來啊，北風會把您颳走的，大雪會把您埋在山谷……⑷飄來了，我看得清清楚楚，那是老師的紅頭巾飄來了，飄到山上來了！
4、“紅頭巾飄到山上來了！”玲玲和老師見面時會互相說些什麼。（寫4句） 玲玲：老師，路上是不是很冷，很危險？ 老師：沒關係的。我注意些就好了，謝謝玲玲這麼懂事關心老師！ 玲玲：您快先到我家裡暖和暖和吧！我媽媽已經為您沏好了熱茶。 老師：謝謝玲玲，也謝謝你的媽媽！不過咱們還是先到學校吧，說不定同學們已經等在那裡了！個人理解，願對你還有幫助！
不好意思，剛剛看到。
1、認真把短文讀幾遍完成下面作業。 ⑴從文中找出“隱隱約約”的反義詞，它是（清清楚楚）；⑵“閃動著的一點紅光”和“遊動的彩雲”都是指（老師的紅頭巾）。
2、再讀短文，一邊讀，一邊把短文的內容在頭腦中想像成豐富的畫面：⑴這幅畫的內容主要是玲玲趴在視窗看到（窗外的雪景）。⑵玲玲不見“山下的小路”和“山谷裡的小河”，又回想起兩件事。我們讀了這些內容，頭腦中又有兩幅感人的畫面：（玲玲跑到外面迎接老師）、（老師和同學們在課堂）。
3、文章寫得多感人啊！我們讀到這樣的文章，應該邊讀邊做一做記號。請你用“~~~”畫出最使你感動的內容（2－4處）⑴老師曾領我們在那裡採集標本，路旁的小紅花，還向我微笑過。⑵暴風雨過後的傍晚，老師總是把我們背過河來。⑶雪下得那麼大，您可千萬別出來啊，北風會把您颳走的，大雪會把您埋在山谷……⑷飄來了，我看得清清楚楚，那是老師的紅頭巾飄來了，飄到山上來了！
4、“紅頭巾飄到山上來了！”玲玲和老師見面時會互相說些什麼。（寫4句） 玲玲：老師，路上是不是很冷，很危險？ 老師：沒關係的。我注意些就好了，謝謝玲玲這麼懂事關心老師！ 玲玲：您快先到我家裡暖和暖和吧！我媽媽已經為您沏好了熱茶。 老師：謝謝玲玲，也謝謝你的媽媽！不過咱們還是先到學校吧，說不定同學們已經等在那裡了！個人理解，願對你還有幫助！