剛接觸寫字的小孩對“字”是沒有什麼概念的，在TA眼裡“字”即一個形狀或者說是一幅“畫”。所以，小孩初學寫字不是在寫字，而是在模仿“畫”字，在這個期間家長不要去強調“寫”這個概念，更不應該去要求練習時間。我個人建議：

1.以練習小肌肉為主，引導孩子握筆的方法，讓TA自由發揮“畫”的天賦，同時還可利用其它工具讓孩子鍛鍊小肌肉，如：剪刀（注：2歲即可讓孩子學習用圓頭剪刀）

2.以畫線條入手，可以用連線等方式，讓孩子學會朝一個方向持續運筆，然後有意識畫橫線和堅線，這樣不僅可以讓孩子鍛鍊孩子均勻用力，還可鍛鍊手眼協調能力。

3.培養孩子興趣比練字更重要，家長可以陪伴孩子一起畫形狀、畫線條、塗顏色等，增強孩子對運用手中的畫筆工具的興趣，當TA小肌肉得到充分鍛鍊後，真正寫字練字一定會得心應手。

寫多少字和家長的初心以及孩子的能力相關。

1.家長的初心包括：培養書法家，培養書法興趣，磨礪孩子的意志和心性，練一手好看的字，讓孩子記住字，懲罰孩子......

2.孩子的能力包括：

手部肌肉力量大小、肌肉精細動作掌控能力、記憶力、耐性、意志力、興趣大小......

家長可以根據自己和孩子對於練字的初心，結合孩子能力的大小來具體定奪練多少為宜。可以在不斷嘗試中調整量的多少。

開始的時候不要讓他寫太多，要多鼓勵，多誇獎，告訴他你做得很不錯了，如果堅持會寫的更好。教導是不要太生硬，要告訴他這樣寫會更好看，我相信你會做的更好，以此來培養孩子的興趣。

不要有定數，先從孩子對中國字的認識、認知開始入手，循序漸進的讓孩子動手寫，同時要求孩子書寫的規範化，把字型的結構變化掌握了。才能真正的書寫好！

多少字無法量化吧，看你對孩子的要求，如果想孩子對書法有所成就的，那估計一開始就要專門的培訓了，每天就的練習了。如果只是需要考試的時候卷面整潔的，那麼在老師的指導下坐姿準確，基礎紮實就行。一家之言。

孩子剛學寫字，一次要寫多少最好？

答：剛入蒙的孩子，現處於發育成長狀態。在初學時期，首先，要教孩子如何執筆(拿)姿勢，其二，一定不能限制要寫多少字！而是，要習慣練好一個字的基本形狀，也就是說要象那麼一個字“樣”。比如，日，月，水，火，山石田土等或一、二、三、四、五，這些簡單易學易懂的文體和數碼字樣。每天分為三個段落。也就是三次。每次三遍。從少慢增。教孩子時，邊教邊讀這個字的用途和意義。這樣就會培養成能會用，增長孩子的記憶力。千萬不必限量，或要求必須寫多少！但是，一定不要急攻數量之多，切實不必施壓，只要孩子每學寫出的這個字，能初顯形狀，孩子能認識這個字。無論是男孩或女孩，在成長中學習，在學習中成長。這個孩子一定會勤學苦練，並能有一種好求之心。所以說，初次入門學寫字，不必限寫多少，以免入校後，厭倦寫字。

想要培養孩子學寫字，先要培養他對寫字的興趣愛好，對他喜歡的玩具和食物開始對他的培養，不要求他能寫多少隻要求能對字和物體對應認識就好，無能寫的好壞都要進行鼓勵！大人都需要得到一定程度的認可，何況是孩子，多鼓歷少批評！

孩子剛學字，可能兩種情況，一是識字，二是書法學習。

第一種情況。孩子出生後就有強烈的認知願望，只是幼兒期以孩子健康成長為主題。兩歲三歲後孩子的探求、學習、表現欲更進一步增強，啟蒙教育就是家長需要關注的問題了，比如觀念、習慣、恰當認識的薰染，社會關係的培養，動手能力的培養等等。此時，大多數孩子的先天節奏感、形象表達願望是很強烈的，家長有意識的陪伴、引導顯得尤為重要。識字啟蒙也可列為日常，但最恰當的辦法是透過綜合載體，比如卡片、識圖、實物等增大影響力。然而，我們既要滿足孩子的求知慾，開發其潛能，又不能急於求成。

如果是單純識字，要考慮年齡特徵，四歲前就是識記和讀，之後可以適當書寫，但不能多，。即使幼兒園大班，也還是以娛樂、益智活動、習慣養成、心智開發為主。

第二種情況。如果是學書法，而且初涉，建議每天最多三十個字，少的話減半。當然不能否認孩子特有興趣，依著就行。

低學齡的孩子注意力集中的時間很短，超過這個時間，學習會打折扣，但有意識的培養孩子的心性、學習習慣、學習品質，日日堅持習字也是個不錯的選擇。

書法的表層是技術，就是技法體系，深層是審美，是文化諸元的綜合。初學，著重於坐、執、運和書法表層的基本標準，另外的重要性在於傳統的感染、興趣的培養，還有一個層面是孩子心性的止、定。說到輕鬆點，就是在孩子心底種下一顆蓮子，也許數年後會萌芽，就可以靜等花開了。

循序漸進吧！由少到多。因勢利導，逐漸增加孩子對學習`寫字的興趣，在學中玩，在玩中學。切不可讓孩子產生逆反心理，造成顧此失彼。