教育學的現代教育之父是：約翰·弗里德里希·赫爾巴特。

1、19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。在近代教育史上，沒有任何一位教育家可與之比肩，他的教育思想對當時乃至之後百年來的學校教育實踐和教育理論的發展產生了非常巨大、廣泛而又深遠的影響。

2、在西方教育史上，他被譽為“科學教育學的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學之父”“近代教育學之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育學》則被公認為第一部具有科學體系的教育學著作。

擴充套件資料：

1、赫爾巴特心理學思想的核心是統覺理論，這一理論與前人的不同之處就是吸收了英國聯想主義的思想和當時力學關於引力與斥力的概念來說明觀念之間的關係。

2、他認為觀念運動及觀念之間的相互作用即統覺過程有自身規律，意識閾、統覺團、注意、興趣等心理概念可進一步揭示觀念作用的規律，透過數字演繹思想的介入與演進以及觀念系列的組合，具有強大的說服力。

3、教育心理學赫爾巴特教育學的理論結構圖示可表述為目的——過程（方法和內容）——目的，方法、內容與貫穿其中的目的構成過程中的三維立體結構。教育目的研究培養什麼人，是超驗的、形而上的東西，代表人文一極；教育過程研究怎樣培養，是經驗的、形而下的東西，代表科學一極。