許多家長容易陷入一個誤區：遇到問題不是先分析孩子的行為問題，而是先追究老師的行為合不合適，卻忘記了沒有因，怎會有果？

這種思想肯定會將孩子帶偏。畢竟兒童的行為認知能力、行為判斷能力都非常薄弱，家長及外界的正確引導非常重要。家長的錯誤解讀，不僅不能幫助孩子規範行為，反而會讓孩子形成錯誤觀念，引發更多的錯誤行為。

“一年級的孩子，上課熱心幫助同學。”

請問課堂上他怎麼幫助的同學？熱心幫助他人肯定是好事，但是要看怎麼幫。

“被老師誤解為不守規則。”

請問你孩子的行為有沒有影響集體，有沒有影響到課堂秩序？

如果影響到，又怎算誤解？

一年級新生入學，老師最重視的就是課堂常規訓練，這方面工作做不好，直接影響到教育教學效果。

目前教師能夠採取的懲罰措施可能就是罰站了。去年送走的一批孩子進入小學後，有不少孩子因為各種原因被罰站，家長都表示理解，孩子也都認為是自己有錯在先。

至於為何罰站整整一節課，老師可能出於這兩點考慮：

1、他不想中斷教學，去處理這件事。

2、希望透過罰站讓你的孩子真正認識到問題在哪裡。

結束語：遇到問題，作為家長，第一時間要做的是引導孩子分析問題、規範行為，而不是追究老師行為合不合適。只有引導孩子從自身尋找原因，才更利於孩子進步、成長。