從孩子小時候開始，就選擇房間的某個角落，用以放置去幼兒園用的衣服和物品，並在上面標上明鮮有趣的記號。在孩子出入方便的地方，為其準備一個固定的放衣服，鞋襪的地方。把男孩子玩的汽車、火箭、動物，女孩玩的偶人、紙花等分類貼上色紙做好記號，明確哪些玩具應該由誰來負責。除準備一個用來裝書和玩具的大箱子外，還可準備一個容易存取的大抽屜或低層書架及書箱子。室內和室外的用具要明確地區別開來，在室外也要放個玩具箱，在每個房間裡都準備個紙簍，等等。上面只是個例子，要根據每個家庭的情況具體去處理。總之，在責備孩子亂放東西之前，首先應該為孩子創造一個能使孩子樂於整理，能夠整理的環境。在創造了一個孩子和大人都能夠接受的環境之後，然後可利用講故事和唱歌來說明整理的必要性。例如給孩子講“吃完東西或遊戲完以後由於不收拾整理，而被垃圾埋沒了的王子的故事”、“火車和汽車有來有往，抽屜也要有拉有關”、“給人添麻煩就是給自己添麻煩的伊索寓言”、“一邊唱在幼兒園學來的歌，一邊進行收拾整理”等等。這樣做比起“快收拾好玩具”的斥責來，效果要好得多。在孩子們整理得很好時要給予表揚。有的孩子雖然在家裡亂放東西，但在幼兒園和別人家裡則表現得很好，這是因為在家裡媽媽從不說“做得不錯”、“真乖”，而老師和別人家的阿姨則經常表揚孩子，因而在外面就會努力去做。另外，應該注意的是，開始時孩手做得不好，在一步一步做得越來越好的同時，家裡所有的人對孩子的教育方針，方法應該一致並堅持到底。如果家裡的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺的管教方法各不相同，那麼孩子也就不知道應該按誰的要求去做好了。