學好數學不只是簡單的數數和計算，需要具有數學思維。而且孩子這麼小，發音器官發育還不完善，記憶理解力也還在培養中，這種單純跟讀數數做不好應該不會有什麼大問題。國外對孩子計數的要求是三歲半能做到1-5的數物對應，想必國內家長早就等不及要讓孩子數到100了吧。
那麼如何才能具有數學思維呢？當孩子有良好的“數感”的時候，自然而然就具備數學思維了。什麼叫做“數感”，“數感”如同“語感”，學好英語需要具備良好的語感，學好數學則需要具備良好的數感。數感不是短期內就能培養起來的，需要長時間的沉澱和積累。在日常生活中，我們可以隨時隨地培養孩子的數感和數學思維。
因此，要培養孩子的數感，就要充分調動起他的五感，而且還要了解哪個時期、我們常說，數感是很重要的數學能力。但什麼是數字感覺（numbersense）？官方一點的解釋可能是：能夠靈活地處理數字，拆解問題，從不同角度看問題。
要培養孩子的數感，就要充分調動起他的五感，而且還要了解哪個時期、哪種感覺是最強勢的。
比如0-3歲，孩子是觸覺領先，視覺配合；3-6歲是視覺領先，觸覺漸弱，轉為配合；6-9歲聽覺逐漸強勢起來；等到9-12歲，則基本穩定為視覺領先，聽覺第二，觸覺排最後。
基於這個認識，針對1-3歲的孩子，認識數字的時候，必須要有實物在手，比如說數字餅乾，要讓孩子有一種手感。3-6歲的孩子，你要讓他能夠看到數字概念的呈現。而到了6-9歲，加上聽力，必須在語言上去強調，比如要說出3這個數字，而且後面還得加上不同的單位，比如“3個”、“3斤”、“3把”，這樣他才會認識到3是一個變化的量，它不像咱們的中國字是固定的，3是一個可以用來描述各種東西的量。
學好數學不只是簡單的數數和計算，需要具有數學思維。而且孩子這麼小，發音器官發育還不完善，記憶理解力也還在培養中，這種單純跟讀數數做不好應該不會有什麼大問題。國外對孩子計數的要求是三歲半能做到1-5的數物對應，想必國內家長早就等不及要讓孩子數到100了吧。
那麼如何才能具有數學思維呢？當孩子有良好的“數感”的時候，自然而然就具備數學思維了。什麼叫做“數感”，“數感”如同“語感”，學好英語需要具備良好的語感，學好數學則需要具備良好的數感。數感不是短期內就能培養起來的，需要長時間的沉澱和積累。在日常生活中，我們可以隨時隨地培養孩子的數感和數學思維。
因此，要培養孩子的數感，就要充分調動起他的五感，而且還要了解哪個時期、我們常說，數感是很重要的數學能力。但什麼是數字感覺（numbersense）？官方一點的解釋可能是：能夠靈活地處理數字，拆解問題，從不同角度看問題。
要培養孩子的數感，就要充分調動起他的五感，而且還要了解哪個時期、哪種感覺是最強勢的。
比如0-3歲，孩子是觸覺領先，視覺配合；3-6歲是視覺領先，觸覺漸弱，轉為配合；6-9歲聽覺逐漸強勢起來；等到9-12歲，則基本穩定為視覺領先，聽覺第二，觸覺排最後。
基於這個認識，針對1-3歲的孩子，認識數字的時候，必須要有實物在手，比如說數字餅乾，要讓孩子有一種手感。3-6歲的孩子，你要讓他能夠看到數字概念的呈現。而到了6-9歲，加上聽力，必須在語言上去強調，比如要說出3這個數字，而且後面還得加上不同的單位，比如“3個”、“3斤”、“3把”，這樣他才會認識到3是一個變化的量，它不像咱們的中國字是固定的，3是一個可以用來描述各種東西的量。