幼兒交往型別有以下五種：
（2）被拒絕型。這些幼兒情緒不穩定，愛衝動，其活動的強度大，速度較快，特別好動，較外向，注意力易分散，堅持性差。他們喜歡和小夥伴們交往，卻不會交往。在與同伴的交往中活躍、主動，但經常採取不友好的交往方式，如搶玩具、隨意改變遊戲規則、推打小朋友等，因而常被同伴排斥、拒絕。被拒絕的幼兒容易在今後的生活中遇到嚴重的適應問題，表現出更多的敵意、批評、攻擊性，更容易活動過度和過分離群，產生強烈的孤獨感。
（3）被忽視型。這些幼兒不大喜歡與他人交往，他們平時很安靜，常常獨處或獨自活動，在交往中表現出退縮或畏縮，很少表現出主動、友好的行為，也很少表現出不友好、攻擊性行為。因而既沒有多少同伴喜歡他們，也沒有什麼同伴會很討厭他們。這類幼兒通常比較聽話，在平時生活與交往中暴露的問題不明顯，不易引起教師和同伴的注意，往往也成為被教師忽視的群體。這些被同伴和教師忽視的幼兒缺乏與他人積極情感的交流，對他人反應冷漠，對班級活動也缺乏興趣，行為也會變得愈加退縮。
（4）矛盾型。指的是那些被某些同伴喜愛，同時又被另一些同伴討厭的幼兒，也稱“有爭議的幼兒”。這些幼兒一方面能力較強，性格較活躍，能領導大家進行遊戲，在某個團體中有一定的權威地位；另一方面有時候會壓制同伴，行為有時會具有破壞性，從而引起一些同伴的反感。
（5）一般型。這些幼兒在同伴群體中處於中間的位置，既不是特別主動、友好，也不是特別被動、惹人討厭；同伴們大多不是特別喜愛、接納他們，也不會特別拒絕、忽視他們。這類幼兒能夠參與同伴交流、遊戲，但表現不是很突出。
幼兒交往型別有以下五種：
（2）被拒絕型。這些幼兒情緒不穩定，愛衝動，其活動的強度大，速度較快，特別好動，較外向，注意力易分散，堅持性差。他們喜歡和小夥伴們交往，卻不會交往。在與同伴的交往中活躍、主動，但經常採取不友好的交往方式，如搶玩具、隨意改變遊戲規則、推打小朋友等，因而常被同伴排斥、拒絕。被拒絕的幼兒容易在今後的生活中遇到嚴重的適應問題，表現出更多的敵意、批評、攻擊性，更容易活動過度和過分離群，產生強烈的孤獨感。
（3）被忽視型。這些幼兒不大喜歡與他人交往，他們平時很安靜，常常獨處或獨自活動，在交往中表現出退縮或畏縮，很少表現出主動、友好的行為，也很少表現出不友好、攻擊性行為。因而既沒有多少同伴喜歡他們，也沒有什麼同伴會很討厭他們。這類幼兒通常比較聽話，在平時生活與交往中暴露的問題不明顯，不易引起教師和同伴的注意，往往也成為被教師忽視的群體。這些被同伴和教師忽視的幼兒缺乏與他人積極情感的交流，對他人反應冷漠，對班級活動也缺乏興趣，行為也會變得愈加退縮。
（4）矛盾型。指的是那些被某些同伴喜愛，同時又被另一些同伴討厭的幼兒，也稱“有爭議的幼兒”。這些幼兒一方面能力較強，性格較活躍，能領導大家進行遊戲，在某個團體中有一定的權威地位；另一方面有時候會壓制同伴，行為有時會具有破壞性，從而引起一些同伴的反感。
（5）一般型。這些幼兒在同伴群體中處於中間的位置，既不是特別主動、友好，也不是特別被動、惹人討厭；同伴們大多不是特別喜愛、接納他們，也不會特別拒絕、忽視他們。這類幼兒能夠參與同伴交流、遊戲，但表現不是很突出。