病情分析：您好，六歲半男孩出現你所描述的情況，有可能是多動症，但是也有可能不夠多動症的診斷標準。多動症的孩子典型的表現是好動，注意力不集中，而有的孩子生性就愛動，但卻不一定是多動症，所以是否是多動症，症狀固然很關鍵，還要做相關檢查，滿足了診斷多動症的條件才能診斷為多動症，不能看症狀就定為多動症。

意見建議：您的孩子這個情況，您可以帶他進行相關心理測試，另外，這樣的孩子一定要做腦電圖，除外大腦異常放電。

　　多動症兒童的思維往往駐留在具體形象思維水平，無法深刻而準確地分析感知材料，形成較高水平的抽象思維，發展速度非常緩慢。看故事只能記住某些情節不知道其中包含的道理，寫作文也是平鋪直敘，不會概括或加上自已的觀點。由於抽象思維發展滯後，概括能力、分析事物的本質形成概念就顯得更為困難，他們對貓、狗等具體動物的特徵把握還比較容易，能形成“動物”這個概念，但具體讓區別開“野獸”和“家禽”這樣的概念就容易混淆了。而象數學課裡的“長方形”、“正方形”那樣的抽象概念理解起來就更難了，這是兒童成績提高不上去的重要原因。

　　無意想象是一種不自覺、沒有目的性的想象活動，多動症兒童不是沒有豐富的想象力，而是想象顯得雜亂無章，沒有定向。他們一會想當大畫家，一會想當科學家，而且看別人想當什麼，他也就跟著人云亦云，因此，他們的想象具有模仿和重複性，缺乏獨立意識和創造性，只能直觀地把具體的形象印在腦子裡，不能深入分析和改造形成新形象。正常兒童對看過的許多動畫片會熟記於心，並且他們也會編講豐富多彩的童話故事，這是想象和思維的綜合創造過程，需要有意識地篩選記憶中的形象，經過加工後，塑造出新的人物情節，多動症兒童的思維缺乏創造性，是難以做到的。