我以前在少兒象棋班系統學過棋，我對這個有切身的體會，我用自己的實際經歷來回答這個問題。我那時所在的象棋班有12位小朋友，有2個40歲左右的縣級水平的象棋老師教我們下象棋，剛學棋的時候老師讓我雙馬跟我下棋，後來隨著我的象棋水平提高了，慢慢變為讓單馬、讓三先、讓兩先、讓長先，直至最後的平先，最後兩位老師也下不過我了。但不可否認這兩位象棋老師的重要性，他們既是教練，也是長輩，無論是在棋藝的指導上，還是在生活的照顧上，這兩位象棋老師對我的影響還是很大的。

比如參加一個2~3天的少兒象棋比賽，是帶隊老師幫我報名；賽前熟悉比賽環境，也要帶隊老師事先找好住的地方；準備象棋開局，分析競爭對手，收集棋譜資料也是帶隊老師做的。此外，小時候的我下棋患得患失，心理波動很大，參加比賽容易緊張，也是帶隊老師鼓勵我，支援我，為我排憂解難，舒緩心情。

所以說，在棋類運動中，教練的價值更多是體現在棋盤外，比如團結棋隊，發揮主心骨的作用，同時也做一些幕後的工作，比如比賽報名、住宿安排、競爭對手分析、各種棋譜收集、賽後的總結等。

就跟題主補充描述的那樣，如果教練的水平都高過隊員了，除非是少兒象棋隊的教練，否則按如今職業棋類隊伍的情況，此種情況也是有的，比如一位高水平的棋手，他既是教練，也是隊員，他既要自己參加比賽，也要為自己的隊員出謀劃策，做好安排，身兼二職，壓力自然就更大了。