我女兒6歲，對於3-6歲的孩子來說，究竟怎樣培養美感呢？
首先，到大自然中去，大自然有如此之多的鬼斧神工的造化，比如：山巒雖姿態各異卻又能如此的統一；小橋流水一靜一動竟然沒有一絲的違和感，花紅柳綠雖對比強烈但也能和諧共生；藍天白雲既絲絲入扣又若即若離；這些無不是培養孩子美感的最佳天然場所；
其次，到生活中去，生活中我們總會遇到許多許多的東西，有美的也有醜的，有黑有白，分清黑白美醜是為了更好的欣賞美創造美；有天然的也有人造的，人造美也是人類對天然物的提煉和藝術再加工，有對稱的也有均衡的，有圓的也有方的，這些有形的或形而上的東西共同構成了我們的美學基礎；
其三，到藝術館、美術館、博物館、圖書館中去，無論來自於民間還是來自於高堂，也不管來自於天然還是人設，都是人類智慧和美勞的結晶，所以孩子除了學會多觀察還要多動手，塗鴉也好，塗色也好，看繪本也好，只要不是過分限制孩子想象力的玩法都可以嘗試。另外，舞蹈等形體運動都能很好的培養孩子的美感。
其四，最重要的，到孩子中間去，孩子一出生只是一張白紙，如何描繪在於父母的想法、方法和手法，所以父母要捨得花時間去陪孩子。帶孩子要多去大自然中走走，孩子如論在自然中、生活中，還是藝術館中、美術館中，這些都離不掉大人的積極參與、引導和講解，孩子從小分清了善惡黑白美醜，也就骨子裡有了美感。
我女兒6歲，對於3-6歲的孩子來說，究竟怎樣培養美感呢？
首先，到大自然中去，大自然有如此之多的鬼斧神工的造化，比如：山巒雖姿態各異卻又能如此的統一；小橋流水一靜一動竟然沒有一絲的違和感，花紅柳綠雖對比強烈但也能和諧共生；藍天白雲既絲絲入扣又若即若離；這些無不是培養孩子美感的最佳天然場所；
其次，到生活中去，生活中我們總會遇到許多許多的東西，有美的也有醜的，有黑有白，分清黑白美醜是為了更好的欣賞美創造美；有天然的也有人造的，人造美也是人類對天然物的提煉和藝術再加工，有對稱的也有均衡的，有圓的也有方的，這些有形的或形而上的東西共同構成了我們的美學基礎；
其三，到藝術館、美術館、博物館、圖書館中去，無論來自於民間還是來自於高堂，也不管來自於天然還是人設，都是人類智慧和美勞的結晶，所以孩子除了學會多觀察還要多動手，塗鴉也好，塗色也好，看繪本也好，只要不是過分限制孩子想象力的玩法都可以嘗試。另外，舞蹈等形體運動都能很好的培養孩子的美感。
其四，最重要的，到孩子中間去，孩子一出生只是一張白紙，如何描繪在於父母的想法、方法和手法，所以父母要捨得花時間去陪孩子。帶孩子要多去大自然中走走，孩子如論在自然中、生活中，還是藝術館中、美術館中，這些都離不掉大人的積極參與、引導和講解，孩子從小分清了善惡黑白美醜，也就骨子裡有了美感。