題主的經驗再次驗證：詞彙量不說明英語的能力。靠背單詞學到的詞彙，如果不能實際運用，這種知識就是無效的知識，不僅不會用，而且很容易遺忘。

看法和建議：

要學習語法，特別要懂得那些跟漢語不相似的結構，因為那些結構是閱讀中的障礙。從題主說的“我越是一個詞一個詞這麼去慢慢讀”，說明題主雖然讀過原著，但是英語閱讀理解能力還是比較差，沒有什麼語感，因為有語感的人閱讀不是一個詞一個詞那麼閱讀的，而是跳躍式閱讀，注意力不是平均分配在每一個單詞上，而是隻關注重點的詞語。這靠的是語感中的語言結構預測功能。建議題主把背單詞改為背典型句子或者背誦流暢的短文，以句子作為最小的語言單位去記憶。這樣可以解決語法問題。要讀比較容易讀的文章，不要上來就啃原著，那樣效率很低。抱著字典啃原著，是學習英語的大忌。閱讀是一種語言輸入的過程，語言學家強調要進行“可理解性輸入”，不理解的輸入都是無效輸入。初中課程標準要求，初中階段，除教材外，課外閱讀量要達到15萬字，高中階段要達到36萬字。達不到這個量，就沒有達到課程標準的基本要求。所以題主要從閱讀的“量”上下功夫，力爭達到這個量，甚至能達到它的兩倍甚至數倍。因為看得出，題主不是想把英語學到一般水平的孩子。在專欄百萬英語閱讀中有一些關於英語閱讀的文章，還有中級英語讀物的推介，題主可以試讀一下，看是不是能順利地讀下去，如果能，可以讀下去，如果不能，可以選擇難度更低的讀物。請題主相信，針對學英語來說，凡是硬著頭皮學的方法，都不是高效的方法。真正高效的學習，都是輕鬆愉快的。

祝福題主和各位看官！