歷史研究重視情境。如果能讓學生直接面對歷史，那麼就有利於他們瞭解、學習和感知。避免學習陷入單向的學生學習中，而可以讓學生與歷史之間產生互動和共鳴。 但說真的，博物館相對應的學科是歷史學類下的考古學專業，對於中國史和世界史來說，如果沒有深厚的底蘊，看了也和沒看差不多……

0.文化本身可以分為三個部分：文字部分，以典籍為主要載體；器物部分，以文物為主要載體；習俗部分，以口頭為主要載體。歷史專業的學生，主要從事對文字部分的研究，研究物件是典籍。

1.文化的三個部分之間雖然各有其專業性，但其實是密不可分的。文字的表達，有著文字的天然侷限性，文字寫作者的主管認知、文字記錄本身直觀性的缺乏以及文字在流傳過程中的變化，都可能對歷史專業的學生造成一定的困惑。參觀博物館可以直面實物，透過構建文字和實物的關係，形成驗證性參觀，即用實物即實物記載的資訊來驗證文字資料，從而會對研究物件有一個新的認識。

2.就器物本身來說，自然形成一個較為完整的知識體系，而這個知識體系，實際上也屬於“廣義的歷史”。人文社會領域學習的特點，在於學科之間、知識體系之間的交融更為明顯和必要，從文字知識體系本位來說，器物知識體系是非常好的補充。目前所見，越來越多的年輕學者，在歷史研究中使用器物知識和研究方法，取得了一定的進步與突破。

3.此外，博物館不僅僅只有歷史類的博物館，同樣還有自然博物館、科技館和各行各業的博物館，這類博物館對專門史研究的幫助有特別的意義和作用。在歷史泛化的大背景下，文字和器物的融合，已經成為一個不可阻攔的大趨勢。

北京服裝學院民族服飾博物館，服飾史研究繞不開的地方