我從來不當面批評孩子，即使在家裡，如果他犯了錯我要對他進行教育，我也會單獨喊到房間裡面。先來思考一個問題：懲罰的目的是什麼？讓孩子意識到自己所犯的錯誤並在今後得以改正和避免。我不知道這位老師有沒有試過當面被批評去承認錯誤，這種方式對孩子的自信心傷害時極大的。幼兒教育很重要的一點是要在教育過程當中照顧孩子的情緒，在他們沒有形成正確的對錯觀之前，透過他們這種行為很容易導致孩子產生厭學情緒，對於羞愧心強的孩子甚至會導致和他人的交流溝通產生障礙心理。我們家小孩7歲那年在爸爸錢包拿了700塊錢，然後拿去買零食了，花了32塊錢。我回家得知訊息後讓大家不要再說他此事。吃飯時候，我就先說起問自己小時候拿錢去打遊戲的經歷，過程描述得輕鬆而有趣，引得大家哈哈大笑。事後我把他喊道房間，跟他聊了整個事情的經過，過程我一直強調說“拿”而不是偷，其實你知道在孩子的觀念裡，他們做一個事情很多時候動機是很單純，並沒有太多去考慮這個後果。在他情緒不緊張的情況下，我才跟他解釋這件事情的嚴重性和後果，這裡就不詳說了。我們總被教育說小時偷針，大時偷金。這個典故是有道理的，但並不是說小時候偷針了長大就一定會去偷針，拿錢不說一件特別大的事情，更重要的是在事情發生後，如何讓他認清這種行為的是錯誤的，並加以引導。讓孩子認識到錯誤的方法有很多，但凡任何以犧牲他自信和引起心理陰影的教育，對於一個幼兒來說都是不可取的。
這樣會傷孩子的自尊，要好好和孩子講，孩子就會明白自己做錯了，然後孩子還會和同學說我媽或我爸真好，是個講理的人，狠通人情，而不是一個不講理的暴力狂
我從來不當面批評孩子，即使在家裡，如果他犯了錯我要對他進行教育，我也會單獨喊到房間裡面。先來思考一個問題：懲罰的目的是什麼？讓孩子意識到自己所犯的錯誤並在今後得以改正和避免。我不知道這位老師有沒有試過當面被批評去承認錯誤，這種方式對孩子的自信心傷害時極大的。幼兒教育很重要的一點是要在教育過程當中照顧孩子的情緒，在他們沒有形成正確的對錯觀之前，透過他們這種行為很容易導致孩子產生厭學情緒，對於羞愧心強的孩子甚至會導致和他人的交流溝通產生障礙心理。我們家小孩7歲那年在爸爸錢包拿了700塊錢，然後拿去買零食了，花了32塊錢。我回家得知訊息後讓大家不要再說他此事。吃飯時候，我就先說起問自己小時候拿錢去打遊戲的經歷，過程描述得輕鬆而有趣，引得大家哈哈大笑。事後我把他喊道房間，跟他聊了整個事情的經過，過程我一直強調說“拿”而不是偷，其實你知道在孩子的觀念裡，他們做一個事情很多時候動機是很單純，並沒有太多去考慮這個後果。在他情緒不緊張的情況下，我才跟他解釋這件事情的嚴重性和後果，這裡就不詳說了。我們總被教育說小時偷針，大時偷金。這個典故是有道理的，但並不是說小時候偷針了長大就一定會去偷針，拿錢不說一件特別大的事情，更重要的是在事情發生後，如何讓他認清這種行為的是錯誤的，並加以引導。讓孩子認識到錯誤的方法有很多，但凡任何以犧牲他自信和引起心理陰影的教育，對於一個幼兒來說都是不可取的。