這個提問讓我想到，之前一些教育專家們提出來的“暫停法”。什麼是“暫停法”，就是你只要把犯錯的孩子放到一個地方，沒有書本、玩具或遊戲讓他分散精力，讓他安靜待一段時間（根據孩子年齡來定他待幾分鐘），然後孩子就能認識到自己的錯誤，出來以後就會變得懂事、守規矩這種方法，我相信很多家長都試過，因為我們認為比直接懲罰他更好。毫無疑問，我也試過，但是效果不佳。每次孩子犯錯，講道理不停，而我就要發火的時候，我和孩子各待一個房間。我告訴他有多長時間他會看不到我，自己好好在屋裡反思自己的錯。當他要出來找我的時候，還是不知自己犯了什麼錯。這種讓孩子進黑屋、站牆角的方法，說白了就是變相的懲罰。然後下次，同樣的錯他還會犯。用“暫停法”，家長可以暫時的平靜下，但孩子在屋裡肯定思緒萬千。就像很多孩子可能還認識不到自己的問題，但是首先會感覺到自己被孤立了，同時也會想：爸爸媽媽是不是不愛我了。如果出現小孩子犯錯，家長首先要剋制自己的情緒。我發現一個很有意思的現象就是：很多孩子本來犯了一個小錯，可是當家長朝他們發火，看著家長失控的狀態，他們會錯上加錯，變本加厲，因為你不好好跟孩子說話，他會用同樣的方式對待你。那就要改變下這種方式。比如：小孩子打翻杯子，即使你再怎麼懲罰他，杯子已經碎了。你的第一反應是：孩子，有沒有傷到你。首先讓孩子感受到你對他的愛，然後要鼓勵他和你一起想辦法收拾殘局，也可以提出好的建議：比如下次把杯子往桌子裡面放放。你看，當他犯錯的時候，你首先要控制情緒，然後關注他的感受，緊接著引導和幫助他想出解決問題的方法，去試一下吧，也許就不會再用關小黑屋的方式。