當懦弱不堪的你遇到一位不是十分善良的班主任和強勢的家長。
從初中開始一直被家長教育不要和同學多接觸，要一門心思學習，其它的到大學以後再鍛鍊，所以我越來越孤僻和內向。本來在滿是女生小團體萌芽的階段，我就已經很受排擠，可是我仍然堅持我是對的，學習最重要，不要管別人。
一直到高中女班主任開始對我冷嘲熱諷，當著全班同學的面問我幾天沒洗頭了，惹得鬨堂大笑；在分析成語“如喪考妣”的時候說我班有個同學整天就是這個狀態，然後同學們心領神會的同時看看我；開班會的時候說我班有的同學就知道學習，整體低著頭耷拉著腦袋，就像“沁子”一樣，她所說的“沁子“好像是一種類似鴕鳥的動物，我不大理解，但這個詞我一輩子都不會忘記，同學們同樣嫌棄的望著我；我班男生會在我問老師問題的時候擠眉弄眼嘲笑我，會偷偷把我腳踏車胎弄壞……
所以我高中的每一個瞬間都很可怕，尤其害怕我的高中老師，因為在很多學生眼中老師是真理的化身，她不喜歡我，肯定是我錯了，不僅其他同學這樣認為，連同我自己也這樣想。
高二下學期，在學業上我開始迷茫，我不再堅定認為高中只要學習就好，而且我在的是重點班，無論我怎樣努力都考不到前幾名，那些談笑風生，雲淡風輕的男同學輕鬆就考到第一，於是我不再相信家長的話，他們不讓我看小說，那我就整晚整晚的看，他們不讓我想無關於學習的，於是我不再控制自己，我開始模仿其他同學，可是我發現我根本就不能真正的融入，我變得不倫不類，違心的說話，違心的笑，違心的做事，可在別人眼裡我仍然是個小丑一樣的角色，我在這種狀態中持續著，一直到高考失利，我被診斷出了中度抑鬱症，到現在這個病伴隨了我十多年，一個人在外地工作，多大的事只能自己扛，因為家長只會告訴我這件事情應該怎麼做，可是抑鬱症患者需要的是有個人抱著她說，沒關係，還有我呢……
當懦弱不堪的你遇到一位不是十分善良的班主任和強勢的家長。
從初中開始一直被家長教育不要和同學多接觸，要一門心思學習，其它的到大學以後再鍛鍊，所以我越來越孤僻和內向。本來在滿是女生小團體萌芽的階段，我就已經很受排擠，可是我仍然堅持我是對的，學習最重要，不要管別人。
一直到高中女班主任開始對我冷嘲熱諷，當著全班同學的面問我幾天沒洗頭了，惹得鬨堂大笑；在分析成語“如喪考妣”的時候說我班有個同學整天就是這個狀態，然後同學們心領神會的同時看看我；開班會的時候說我班有的同學就知道學習，整體低著頭耷拉著腦袋，就像“沁子”一樣，她所說的“沁子“好像是一種類似鴕鳥的動物，我不大理解，但這個詞我一輩子都不會忘記，同學們同樣嫌棄的望著我；我班男生會在我問老師問題的時候擠眉弄眼嘲笑我，會偷偷把我腳踏車胎弄壞……
所以我高中的每一個瞬間都很可怕，尤其害怕我的高中老師，因為在很多學生眼中老師是真理的化身，她不喜歡我，肯定是我錯了，不僅其他同學這樣認為，連同我自己也這樣想。
高二下學期，在學業上我開始迷茫，我不再堅定認為高中只要學習就好，而且我在的是重點班，無論我怎樣努力都考不到前幾名，那些談笑風生，雲淡風輕的男同學輕鬆就考到第一，於是我不再相信家長的話，他們不讓我看小說，那我就整晚整晚的看，他們不讓我想無關於學習的，於是我不再控制自己，我開始模仿其他同學，可是我發現我根本就不能真正的融入，我變得不倫不類，違心的說話，違心的笑，違心的做事，可在別人眼裡我仍然是個小丑一樣的角色，我在這種狀態中持續著，一直到高考失利，我被診斷出了中度抑鬱症，到現在這個病伴隨了我十多年，一個人在外地工作，多大的事只能自己扛，因為家長只會告訴我這件事情應該怎麼做，可是抑鬱症患者需要的是有個人抱著她說，沒關係，還有我呢……