我隨便說說哈，首先應該分析孩子躺地上的原因，是隻有感統課上躺，還是無論什麼課都躺呢？躺地上的目的是什麼？逃避課程嗎？引起老師關注？還是孩子沒有規則意識？不同的原因採取的措施不一樣。其實無論是不是自閉症的孩子，引導孩子建立一個好的習慣，改正一個壞的習慣，最終還是回到ABA上。我們要對症下藥，如果是逃避課程，那麼也許課程對他來說太難了，嘗試降低難度，縮短課程時間，在孩子逃避之前先給予措施；若是為了引起老師的關注，那老師應適時給予孩子關注，同樣也是在孩子出現問題行為前就給予了措施，所謂行為不出現就不會被強化，這是秋爸爸的名言！如何孩子是純粹沒規則意識，那孩子應先把安坐能力練好了，這個能力不行，學習知識根本談不上。這是我個人的一點看法，希望對你有所幫助。

孩子的世界，其實非常簡單，沒有家長老師們想的那麼複雜。他躺在地上，是不是感受到大地的踏實，安全感，是不是太累了？或者是他身體的需要？一定是一個很簡單很直接的理由，讓他經常躺在地上。

記得有一個案例，一個自閉症的小男孩，總是一言不發的躲在傘底下，不出來，不與人交流，一天兩天三天，誰也走不進他的內心。後來一位心理老師，和他做同樣的事情，也在傘底下待著，也默默一言不發，當他們兩個同頻的時候，小男孩注意到他，開始跟隨這位老師的動作。老師用和他同頻的方式走進男孩的心裡，帶動男孩，把男孩從那個小蘑菇的振頻，拽回到現實世界當中。

而你這個小孩兒反覆的躺地上，你也可以用這種方式，來問一下他的感受，孩子是不會像成人那樣思考的。孩子他會有感受，當你跟孩子交流感受的時候，他會告訴你很多。如果他僅僅是覺得，躺在地上很好玩，很舒服，那麼他體驗夠了，他就不會想體驗去，所以你要分清楚，他是身體需要，還是覺得好玩，進入孩子的心，進入孩子的感覺，才能引領孩子。