十歲的孩子是上四年級，不願意上學了，首先要查清原因，弄清楚原因才能解開孩子心裡的“死扣”，讓孩子高高興的上學。
(1)、受到欺凌。①被學生欺凌，有的學生爭強好勝、好佔同學的便宜，又不合群，學習成績又一般。長期下去，許多同學合起夥來揍他，久而久之，班級裡容不下去了，又不敢告訴班主任、家長，實在沒有辦法，只有自己採取不上學的方法來逃避同學的欺凌;另外有的孩子看人家的學習用品好，不聲不響的拿走佔為己有，後來被同學發現了，同學們把他當成“小偷”看待，甚至有的同學擰在一起揍他，自認為自己做了不光彩的事，心裡上受不住於是不願上學;還有的孩子動不動的好打人，這些被打的同學抱成團，自己又處理不好與同學的關係，被同學孤立了，一旦與同學有了爭執，被打的同學一齊上前，長期下來感覺受到了委屈，告訴老師和家長，老師瞭解情況時，眾人都說原因是他挑起的，捱了打又挨批評，家長只好怨自己的孩子。所以孩子也不原意上學了。②被老師的軟(冷)欺凌。有的孩子學習成績很差，智力上有殘疾、障礙，在鎮或者區的考試中，影響到了教師的績效工資、評優評先、職稱的評定，個別素質差的老師採用不正當的手段來逼迫孩子，例如把座位調到屋角處、以檢查作業為名用言語刺激、不讓其他孩子接近(孤立)他，最後孩子只有不上學。(2)、孩子受到社會環境的影響。孩子經常上網打遊戲，家裡過分疼愛孩子，沒有限制約束孩子上網的時間，成了網蟲，無法從網隱中拔出來，最後孩子不願意上學;還有的孩子放學後，整天與社會上的混子在一起，學校管不著、家裡管不了，以所謂的“樂”為生活，哪裡還有上學的興趣。
面對以上情況，要做到因“材”施教:弄清楚欺凌的原因，有目的採取措施，老老實實地學習，養成良好的習慣，才能遠離欺凌。嚴格控制孩子的上網時間，把精力放在學習上，家長一定要看住孩子的學習，讓孩子快快樂樂的學習。
十歲的孩子是上四年級，不願意上學了，首先要查清原因，弄清楚原因才能解開孩子心裡的“死扣”，讓孩子高高興的上學。
(1)、受到欺凌。①被學生欺凌，有的學生爭強好勝、好佔同學的便宜，又不合群，學習成績又一般。長期下去，許多同學合起夥來揍他，久而久之，班級裡容不下去了，又不敢告訴班主任、家長，實在沒有辦法，只有自己採取不上學的方法來逃避同學的欺凌;另外有的孩子看人家的學習用品好，不聲不響的拿走佔為己有，後來被同學發現了，同學們把他當成“小偷”看待，甚至有的同學擰在一起揍他，自認為自己做了不光彩的事，心裡上受不住於是不願上學;還有的孩子動不動的好打人，這些被打的同學抱成團，自己又處理不好與同學的關係，被同學孤立了，一旦與同學有了爭執，被打的同學一齊上前，長期下來感覺受到了委屈，告訴老師和家長，老師瞭解情況時，眾人都說原因是他挑起的，捱了打又挨批評，家長只好怨自己的孩子。所以孩子也不原意上學了。②被老師的軟(冷)欺凌。有的孩子學習成績很差，智力上有殘疾、障礙，在鎮或者區的考試中，影響到了教師的績效工資、評優評先、職稱的評定，個別素質差的老師採用不正當的手段來逼迫孩子，例如把座位調到屋角處、以檢查作業為名用言語刺激、不讓其他孩子接近(孤立)他，最後孩子只有不上學。(2)、孩子受到社會環境的影響。孩子經常上網打遊戲，家裡過分疼愛孩子，沒有限制約束孩子上網的時間，成了網蟲，無法從網隱中拔出來，最後孩子不願意上學;還有的孩子放學後，整天與社會上的混子在一起，學校管不著、家裡管不了，以所謂的“樂”為生活，哪裡還有上學的興趣。
面對以上情況，要做到因“材”施教:弄清楚欺凌的原因，有目的採取措施，老老實實地學習，養成良好的習慣，才能遠離欺凌。嚴格控制孩子的上網時間，把精力放在學習上，家長一定要看住孩子的學習，讓孩子快快樂樂的學習。