剛好我家孩子也剛剛上早教，想在此和題主交流一下看法。
我家寶寶在家其實很活潑，平時出門見到小朋友或者大人也蠻主動交流的（剛一歲，所謂交流也就是咿咿呀呀和揮手）。可是她如果需要切實的進入一個新環境，比如醫院體檢要躺臺子上這類情況，她就很抗拒的，會哭鬧拒絕。從我看過的育兒書中可以知道，其實這是個很正常的現象，尤其對於性格敏感的寶寶，或者處於分離焦慮和陌生人焦慮期的寶寶，這種情況會比較嚴重。
所以上早教之前我還是做好了心裡準備的，在一個新環境，一群陌生人中間，她必然會害怕，也很可能會哭，書上說家長要做的，就是幫助孩子以她的節奏去適應環境，我的做法是：自己首先不要著急，家長的語氣和動作一定要愉快，讓寶寶知道這不是一件需要焦慮的事，如果寶寶要呆在媽媽懷裡，就擁抱著她，和其他人一起坐著，並跟隨老師的指令帶領寶寶一起做遊戲。其實剛進教室我看她有種要哭的意思，然後我一直抱著她，先在教室門口跟她描述了一下我們要做什麼，讓她觀察了一下整個教室和裡面的人，然後才靠近老師和其他孩子。在我懷裡時我家寶寶會安靜下來，慢慢觀察環境和人，隨著音樂和遊戲的進行，她慢慢放鬆下來了，逐漸同意自己坐在地上，當然我還是在她身邊的，最後課程結束了，她竟然同意去擁抱老師，這讓我挺意外的。雖然她全程的表情都很嚴肅，不過並沒哭出來，我還是挺滿足的。
我家孩子算比較敏感的了，不知道題主家寶寶是什麼情況，我覺得重要的是家長調整好心態，尊重孩子的意願，因為敏感的孩子本來就比其他性格的孩子適應環境要慢一些，只有讓他們覺得安全了，舒適了，他們才會放鬆，才會融入環境，才會去享受遊戲，也才能達到去早教班的目的。我初步估計我家寶寶得兩個月才能融入的比較好吧。。。另外我覺得音樂課作為初步適應的課程比較好，最開始可以多上音樂課，等適應的差不多了再上別的課也來得及。
剛好我家孩子也剛剛上早教，想在此和題主交流一下看法。
我家寶寶在家其實很活潑，平時出門見到小朋友或者大人也蠻主動交流的（剛一歲，所謂交流也就是咿咿呀呀和揮手）。可是她如果需要切實的進入一個新環境，比如醫院體檢要躺臺子上這類情況，她就很抗拒的，會哭鬧拒絕。從我看過的育兒書中可以知道，其實這是個很正常的現象，尤其對於性格敏感的寶寶，或者處於分離焦慮和陌生人焦慮期的寶寶，這種情況會比較嚴重。
所以上早教之前我還是做好了心裡準備的，在一個新環境，一群陌生人中間，她必然會害怕，也很可能會哭，書上說家長要做的，就是幫助孩子以她的節奏去適應環境，我的做法是：自己首先不要著急，家長的語氣和動作一定要愉快，讓寶寶知道這不是一件需要焦慮的事，如果寶寶要呆在媽媽懷裡，就擁抱著她，和其他人一起坐著，並跟隨老師的指令帶領寶寶一起做遊戲。其實剛進教室我看她有種要哭的意思，然後我一直抱著她，先在教室門口跟她描述了一下我們要做什麼，讓她觀察了一下整個教室和裡面的人，然後才靠近老師和其他孩子。在我懷裡時我家寶寶會安靜下來，慢慢觀察環境和人，隨著音樂和遊戲的進行，她慢慢放鬆下來了，逐漸同意自己坐在地上，當然我還是在她身邊的，最後課程結束了，她竟然同意去擁抱老師，這讓我挺意外的。雖然她全程的表情都很嚴肅，不過並沒哭出來，我還是挺滿足的。
我家孩子算比較敏感的了，不知道題主家寶寶是什麼情況，我覺得重要的是家長調整好心態，尊重孩子的意願，因為敏感的孩子本來就比其他性格的孩子適應環境要慢一些，只有讓他們覺得安全了，舒適了，他們才會放鬆，才會融入環境，才會去享受遊戲，也才能達到去早教班的目的。我初步估計我家寶寶得兩個月才能融入的比較好吧。。。另外我覺得音樂課作為初步適應的課程比較好，最開始可以多上音樂課，等適應的差不多了再上別的課也來得及。