謝謝邀請。一位教師優秀與否不是自己評價的，自己所教的學生、學生家長說你優秀才算優秀。現實中，優秀教師自我感覺是教書育人永無止境，幹到老記得學到老，每迎接一批新生與送走的學生還是有很大不同的，因為每一位學生都有所不同，因材施教是永無止境的課題。相反，達不到優秀教師標準的往往以為自己很優秀，甚至到處表現自己，生怕別人不認可。如果年輕教師這樣做還有情可原，要是中老年教師也這樣做，那麼，這些教師直至退休也不可能成為優秀教師啦！

是不是優秀的教師，不難判斷，也不易判斷。

教育是一個國家的百年大計，是國家發展的根本，哪個國家重視教育，哪個國家就進入一流國家之列。

要搞好教育，必須尊師重教。

作為一名教師，要完成自己的主要工作，能出色完成更好。教師的主要工作就是教書育人，一方面給學生傳授知識，另一方面還要教會學生愛國愛家愛社會，成為一個健康樂觀有正能量的人。

是不是優秀教師，就看在教書育人的工作做得怎麼樣？

優秀沒有標準，因為各人對自己與優秀教師的標準認識不一，故無法衡量。

按一般意義而言，我算上優秀教師。我有合格的學歷與教學能力，多次獲得過縣級優秀教師表彰，能嚴格執行教育法規，有較強的集體意識和崇高的師德，獲得絕大多同行和學生的認可，培育過很多優秀的人才，……

從嚴格意義而言，我不算是一個優秀教師。首先，我沒有把我的一切，獻給教育事業。其次，我沒有多少自己的創造，即這個世界沒有我，學生和這個世界並不會缺少什麼。最後，我還有很多前進和上漲的空間。所以，我不夠優秀。