因為可以增加家長對學生的學習情況瞭解，形成學生學校家長相互構建的橋樑，另一方面我覺得這也是一種傳承和發展。

學生讀完書，叫家長簽字確認，開始的時候有些不習慣，後來就逐漸的對這項工作有了新的認識，不但要簽字還要和孩子溝通交流一下。總結如下：

1、孩子讀完書籤字是家長參與學生學習生活的一個切入點。

2、透過簽字可以瞭解學生的學習內容。

3、透過簽字可以與孩子就讀書內容做交流，瞭解孩子的一些想法，作為家校共育的話題和內容。

4、注意,千萬不可叫孩子自己代簽。

學生讀完書讓家長簽字，一開始可能大部分家長都會不適應，其實，我認為這是一個挺好的方法。

對於一個小學生來說，能做到自覺地學習畢竟是少數。特別是男孩子，好動好玩，若是沒有家長的督促和陪伴，讀書可能就成了可有可無的一項。

再說，家長要簽字，那一定是要求孩子好好讀，在讀書的過程中，就能知道孩子對一篇課文裡的字是否認識、段落熟練與否等等，能夠發現一些學習上的問題，以便能及時的得到解決。

最後，家長簽字了的作業老師肯定就要檢查，孩子也不會糊弄。

是陪娃寫作業，還是培養好習慣

浙江省杭州市金東區實驗小學讓家長告別檢查作業，不再讓家長為孩子作業簽字的事了。

一時間獲得眾多網友的力挺。支持者眾！

陪娃寫作業怎麼一下子就成了嚴重的教育問題了呢？

我覺得需要思考這樣幾個問題：

1．娃的作業要不要陪著寫？

2．學校老師為什麼會要求家長參與進來？

3．家長為什麼會覺得很辛苦？

4．如果娃寫作業時需要父母陪伴，怎麼陪伴？

理清這四個問題，估計我們的認知就會回到正常，不會一味的肯定或否定了！

也不會隨著輿論漂了！